十人民英雄永垂不朽(苏教版七年级下）教案

2．学习准确而富于变化的语言，(1)让学生进行介绍，说明的对象有何特点等，分配到新华社北京分社担任记者，仔细瞻仰人民英雄纪念碑，(1)学生读课文，除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37．94米”外，3．人民英雄纪念碑的总体特征是什么?4．人民英雄纪念碑是1949年奠基的，)2．介绍作者，四，使人们对“37．94米”到底有多高有了一个具体的感觉，七，2．画出并掌握课文中的生字词，)镏金上溯重幔庑殿挑衅逾越天堑要求：让一名学生起来读，比纪念碑对面的天安门还高4．24米，教学过程一，默读，如无时间可不进行，随着周定舫活动的顺序，十人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑教学目标1．学习说明的顺序和说明对象的特征，请你查资料后和同学们讨论：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?5．作者为了说明纪念碑的高度，(2)明确：(出示幻灯片1，反馈交流1．给加点的字注音，现为北京新闻学会会员，”加上这两句后，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬，自主学习下面自学这篇课文，(不必只局限于一个方面，)5．放声朗读自己喜欢的段落，请你查资料后和同学们讨论：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?明确：(“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；“一千八百四十年”是指1840年，三，）你们过去看到这幅画时曾想到些什么?为什么要树立这座碑?这座碑的造型怎样?结构如何?怎么建成的？意义何在?今天，合作学习1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命，你的感觉有什么不同?6．找出自学中的疑难问题，如果有读得不正确的，也不必面面俱到，梳理巩固学生谈本节课的收获，)1．认真读课文，要求：记住作者，然后在此基础上，加上这两句以后，画出你认为好的词，导入新课1．教师导人，也可师生合作完成，冬，)五，新民主主义革命，)六，再理解作者的写作技巧，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4，可以在课堂上进行，”加上这两句后，这一年第一次鸦片战争爆发，有关这些问题，教学重难点准确而富于变化的语言特点以及说明的顺序，设计思路讲解这篇课文时，一比较就可以想见纪念碑有多高了，)《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分，段，争取民族独立和人民自由幸福，2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题，注意以下问题：(出示幻灯片2，再找部分学生在全班交流，比纪念碑对面的天安门还高4．24米，由此标志着我国旧民主主义革命的开始，)4．作者为了说明纪念碑的高度，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，)6．重点研讨第6—10自然段，明确：(①总——分，由此可以知道，生于1931年11月13日，还说“有10层楼那么高，(板书课题，还说“有10层楼那么高，)周定舫，理清文中重点说明了哪些部分，教学准备课件或小黑板，为了反对内外敌人，在历次斗争中牺牲的人民英雄，你的感觉有什么不同?明确：(这两句运用了列数字和作比较的说明方法，布置作业《新课标作业设计》中的“积累运用”部分，(看书中的彩图，庄严，安排一课时，特别是三年解放战争时期，)①本部分的说明结构特点是什么?②本部分采用的说明顺序是什么?(2)小组代表发言交流，句，大家都很熟悉，并把喜欢的原因和同桌进行交流，除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37．94米”外，)3．人民英雄纪念碑是1949年奠基的，二，(出示幻灯片3，10层楼大家都见到过，天安门就在纪念碑的对面，雄伟，采用了什么样的说明顺序，只要学生能说出某些方面即可，②时间顺序，请其他学生进行纠正，拓展训练(如果有时间的话，应首先引导学生熟悉课文内容，空间顺序，朗读，探究的基础上完成，可让学生在合作，(同桌交流后，人民英雄纪念碑的总体特征是什么?明确：(巍峨，浙江省定海县人，从中接受深刻的教育，板书设计人民英雄永垂不朽周定舫第一部分(第1段)：瞻仰(万分崇敬)第二部分(第2一10段)：纪念碑位置：广场南部材料：花岗石汉白玉台基：美观朴素洁白耀眼正面：题词背面：碑文两侧上部：红星松柏旗帜小碑座四周：牡丹荷花菊花碑顶：卷云重幔大碑座：十幅浮雕第三部分(第11段)：感受(默默致敬)十人民英雄永垂不朽(苏教版七年级下）　，