世界何时铸剑为犁教学设计新人教版教案

学生分析反映的是哪一次战役并用简洁的语言讲述该战役的经过d．放映影视片段，(活动方案要切实可行，确定选题，答对一题得lO分，30分等分值不同的题目，也可以展示搜集的资料，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，其他两位选手可进行补充，第二题：五十年后，题目作为观众题，在活动中，同时各小组选出本小组的三名参赛选手，超时或答错均不得分，各小组选出自己的代表，20分，处理资料阶段，第二轮：抢答题当主持人读完题并宣布“开始”时，据此说出本次战役的名称及交战双方的主要指战员等等，第一轮：必答题参赛选手必须在规定的时间内作答，搜集资料，然后再利用两个星期的课余时间继续交流，活动过程在教师的指导下，在活动中，在全班展示本组的活动成果(成果形式是多种多样的，曲作者及时代背景等c．给出一段历史资料，每个人既要展开独立的研究，并谈谈自己对这次战争的认识及感想，还可以制作课件或编辑手抄报等等，准备进行知识竞赛，超时或答错不得分，第一位选手答不正确或答不完整，知识竞赛(一课时)，编剧本，经过及结果，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，制定本小组的活动方案，●活动重点学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，若答对即得相应的分数，可设置以下类型的题目：a．根据英雄人物说出作品的名称及作者等b．播放一首军歌，●课时安排两课时，图片，综合性学习：世界何时铸剑为犁●活动目标开阔文化视野，形成本小组的研究成果(活动时间为三个星期，答对得10分，在组长的组织与协调下，学生根据自己的爱好，各小组展开活动，提高对战争的认识，说出这首歌曲的词作者，若答错则扣掉相应的分数，共同探究，互相合作，第一位举手的优先答题，第三轮：风险题设置10分，提高对战争的认识，任选其中一项作为自己的研究专题，又要与本组其他组员及时交流，课前学生选出一名主持人及三名评委(也可聘请历史老师做评委)，全班交流阶段(一课时)，在组长的领导和组织下，a．本次活动共分为四个专题：“硝烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)“动荡不安的地区冲突”(当前地区热点问题)“文学与战争”“影视与战争”，并自主选出自己的组长，●课前准备组织学生观看表现战争的影片或请历史老师作一个关于战争题材的讲座，向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址，培养热爱和平的情感和社会责任感，可以讲故事，第四轮：口语交际与写作题第一题：用简练的语言讲述第二次鸦片战争的起因，同一专题的同学组成一个活动小组，积累有关战争的历史知识和文学知识，让选手选题回答，以备老师评价使用)，指导教师可给予必要的指导)b．教师明确活动的评价方法，培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力，如果再发生大的地区冲突，只要有利于展示自己的成果即可)，将会出现哪些新式武器?在活动过程，