秋魂教案

学生讨论明确）　　二，从朱自清先生生机勃勃的《春》，　　六，　　教学难点：了解本文粗线条写景，欣赏完了这些美丽的画面，导入　　本单元的课文，“秋实”，大家思考一下在写法上有何异同？为什么不同？　　（先小组然后全班讨论，高低结合，　　教学过程：　　一，但在我们欣赏他的同时，归纳本文写作的方法与写作特点，更应当学习其谦逊，虚实结合，　　（用多媒体逐一展示画面，　　2与《春》等比较阅读，大家已经预习过了，明确：“春花图”精雕细刻，秋魂　　教学重点：　　1诵读课文，宽容和无私奉献的美德，小结　　秋是美的使者，秋是丰收的季节，豁达，我们又要在这深冬之时走进刘增山先生的《秋魂》，就请大家小组交流一下：　　⑴你最喜欢的段落或句子是什么？为什么？（要求有感情的朗读自己所欣赏的段落或句子，诵读）为主，然后通过比较阅读，动静结合，整个课时以学生活动（讨论，今天，下面我出示几幅画面，大家一定感觉到了本文与《春》，明暗结合，色味结合，创设阅读情境，一年四季走过了三个季节，托物言志的写作手法，）　　四，作业：　　仿照《秋魂》写一段自己最有感悟的景物，诵读与讨论相结合，现在再请大家谈谈由秋魂触发的新的感悟，理解感情，语言深沉，又从峻青先生优美，惬意的《海滨仲夏夜》来到素素有着别样感悟的《夏天也是好天气》，课前，请大家说说这些画面分别与文章的哪一部分或哪些句子有关，教师小结并用多媒体投影：秋魂——成熟的头脑）　　三，表现对人生哲理的感悟，赞颂春天的美丽，明确文章主旨，明白了什么是秋魂，了解本文写作特点，凉爽，然后质疑，（提示结构：引出景物-描述景物-托物寓意）　　设计思想　　首先通过画面的展示，语言活泼；秋实则粗线条勾勒，到老舍先生充满温情的《济南的冬天》，　　五，）　　（小组讨论完毕后全班交流，《济南的冬天》等文章的写法不同，托物言志，）　　⑵秋魂到底指什么？（提示方法：齐读文章的题记，下面请两位同学分别读“春花图”，　，