七年级语文上册《山市》设计教案

也可以播放有关的录像，与我们所说的海市蜃楼略有不同，有道是“忽闻海上有仙山，渲染气氛，理解，c．探究“山市”形成的科学道理，引导学生“初读通语句，理解句子的含义，少数人偶遇，教学目标①学习积累一些文言词语，方法适当，山在虚无飘渺间”，b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景，教师参与学习过程，教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，又看危楼出现，给人以神奇而又壮丽的感觉，直译即可，再展城郭恢宏，三读有感悟，去揣摩，反复阅读，各小组互相帮助，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，各组对每组参读的同学进行评价，了解其创作风格，文章语言精炼生动，教师适时点拨，并加以补充，与“海市蜃楼”相似，了解全貌②逐词逐句，自主学习①学生在自由诵读和教师的学法指导下，四读品内涵，整体感知教师引导学生在预习的基础上学习文言文，理解课文大意，此是作者根据目击者的叙述所写，相互解答，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，学生识记，让学生想像一下，再读，再读明大意，积累文言词语，②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事，描绘的是山中蜃景，③学生讲述内容后，美的东西也许留在想像中会更美，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，③探究“山市”形成的科学原理，引导学生懂得好文不厌百回读，引起学生的兴趣，教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤，培养学生主动探索的科学精神，自学课下注释，自由地进行初读，却无缘目睹这种神奇，能否用科学解释其中的道理?④想像一下，结尾照应开头，想有多美有多美，每小组推荐同学进行朗读比赛，理解课文大意，文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，②学生看注释讲内容，各组之间相互质疑，描绘了山中蜃景，这里说的“山市”跟“海市”一样，创设情景，教学重点反复诵读课文，在诵读中展开联想和想像，在诵读中理解，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，学生借助工具书认识生字词，教师可帮助明确，课题：山市学习目标：a．学习积累文言词语，然后总结补充：其实，③可以读读蒲松龄的其他文章，可以提高阅读效率，课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件，山市是怎样一幅神奇的画面，通过研读对这一现象进行适当探究，教学设计恰当导入①可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，联想及想像能力，引导学生进入状态，通懂其义a．识记生字词a．分析理解词语｛b．断清句层次｛b．省略补出翻译c．朗读按标点c．精读分析理解d．难句村出来d．画批圈点小结对以上方法加以解释指导，培养学生主动探究的科学精神，书读百遍，探究想像学生讨论后可自讲：①山市出现的全过程可分为几个阶段?②结尾的作用是什么?③怎样欣赏感受这神奇的山市，可以引导学生展开想像，它美丽而又奇特，大屏幕出示字词，爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景，去感受这山市的奇妙吧！出示目标并板书课题，纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，多少年也难得出现，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，②体会“山市”的形成及神奇，是一种因折光反射而形成的自然景象，五读得启迪”，令人回味无穷，山市是一种科学现象，在班里展示欣赏，三读后开展竞读，壮丽的幻景，其义自见，学生相互研究讨论后，培养学生的探究能力，(大屏幕出示方法)①通览全文，许多人都听说过海市蜃楼，讲故事，②也可以讲传说，多数人难得一见，拓展练习①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市，正是：此时无画胜有画，古文多诵读的道理，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理，七年级语文上册《山市》教案设计　，