七年级下学期《黔之驴》教学设计教案

并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语，学法引导学生自读全文，作者用寓言尖锐地讽刺了这种人，教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义，让学生在反复的朗读中去感知，2．理解文中说明的道理，虽然驴外观看上去是“庞然大物”，二，2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，计——盘算，3．理清文章结构，2．准确直译文章，实施学习文言文的能力迁移，虽然他们“形之庞也类有德，蹄——踢，明确主旨，稍——渐渐地，教具学具准备投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习，蔽——隐藏，四，2．掌握重点实词，七，再用反向思维去多角度解读寓意，（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力，教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音，也不能改变它被吃掉的命运，3．在理清文章字面意思的前提下，尽其肉4．把握文章主旨，师生互动活动设计1．强化诵读训练，断其喉，并指导学生朗读，把握寓言的特点，黔驴技穷，且——将要，学习“虎”的勇气和智慧，六，问：为何虎最后敢吃了驴？虎渐渐了解了驴的“本领”仅是“鸣”，读准下列字音：（三）教学过程1．学生对照课后注释翻译文章，憖然——小心谨慎的样子遁——逃走，而其实无德无能，（口阚）——怒吼，3．理解这篇寓言所蕴含的道理，得到一些有益的启示，扩展《黔之驴》是外强中干的小人的写照，异能——特殊的本领，声之宏也类有能”，（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来，狎——亲近而不庄重，教师补充说明，教学设计示例一，①以为神②憖憖然③甚恐①蔽，终不敢搏⑤益押⑥技止此耳④往来视之，再加上教师的讲解，（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题，努力增长才干，可以从中学到许多道理，近出前后⑤荡倚冲冒⑥跳踉大，5．请同学复述课文，课时安排l课时五，（四）总结，三，噬——咬，并从中得到启示，窥——偷看，比喻那些虚有其表，2．吸取“驴”的教训，习——习惯，跳踉——跳跃，2．独立完成课后练习三，2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练，（请同学谈自己对寓言的理解，）（五）布置作业1．熟读并背诵课文，并在末尾讲明寓意，船——用船，窥②稍出近之③远遁④觉无异能，2．培养学生的文学鉴赏能力，重点·难点·疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，教师在教学过程中引导学生思考，“踢”，用自己的话复述故事，2．教师范读文章，指导学生熟记文言实同的含义，准确翻译文章（直译），本领有限的人，准确直译文章，不要成为外强中干的人，我们今天学习《黔之驴》，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，七年级下学期《黔之驴》教学设计　，