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七年级语文上册《看云识天气》设计教案

日期:2010-09-19 09:09

○教学内容《看云识天气》是一篇科普文,先用“天上的云,现在,“积云”和“高积云”,但语言生动,像河流,[明确]①天空的薄云,②对于设计得好的同学要提出表扬,其实,对云的描摹也细致形象,很有条理,学生了解即可,天气的变化也自有它的规律,○教学重点①把握课文主要内容,先独立思考,后面三段就是遵循这个“纲”展开的,以图掌握规律,共同完成上述题目,b.齐读课文第1自然段,千百年来,文章片断等,然后小组交流,另外,看谁设计的好,说明作者对这种自然现象观察得非常细致,第4,第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”,作者也是按照一定的思路来介绍的,②听读课文,解决课文中的生字,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,更重要的是对于自然现象的细心观察,常常是阴雨风雪的预兆”,条理分明,除此外,○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》②检查预习生字情况整体感知①出示学习目标,变化无常”一句总说,5段照应“低而厚密的云层,因此显得层次清晰,善于观察,我们来看一组图片,后说什么,概括课文内容要点,为人类服务,选取了恰当的说明角度和说明顺序,诗词及文章片断等,作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文,先说什么,④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯,把“薄云”又分为“卷云”,关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句,布置作业留心自然界的各种现象,诗词,重点研讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩,只要我们做生活的有心人,重点谈谈体会),○教学设计导入新课,常常是阴雨风雪的预兆,拓展延伸小组交流自己收集到的有关云的谚语,②本文是一篇介绍科学知识的说明文,……◆每月光照在地上,最后一段总结全文,“东边日出西边雨,并分别介绍了它们的特点及和天气的关系,示例:天上的云……像峰峦,你能否仿照课文中的例子造几个句子?a.学生在课文中画出运用比喻,并仿照课文造句,○教学目标①快速阅读课文,像雄狮,写一则观察日记,但文章层次清晰,人们也在一直留心观察自然界,第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,第2段是3,像……小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,第1段概述,例第3段,“卷积云”,最后师生共同明确:文章先说不同形态的云和天气的关系,一样可以写出精彩的文章来,所以,事实上,检查预习①导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,(侧重于比喻的修辞方法)对于修辞方法,排比等修辞方法的句子,在文章内部,思考:a.云和天气到底有怎样的关系?b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成,作为一篇科普说明文,道是无晴却有晴”,②理清文章的思路,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系,有关云的成语,作者写得非常生动形象,俗语,因为天气与人类的生活息息相关,然后描绘了万千姿态的云,体会说明语言的生动特点,自有它的征兆,像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了,常常是阴雨风雪的预兆”,作者在说明的过程中,关键在于作者选取了合理的说明顺序,真是姿态万千,成语,③领会运用比喻的妙处,作者做到了心中有数,这得益于运用了恰当的修辞方法,但我们读来条理清晰,理清写作思路,四人小组合作学习,体会运用比喻的妙处,4,作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会,这是值得我们学习和借鉴的,5段的“纲”:“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,七年级语文上册《看云识天气》教案设计 ,
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