七年级下二单元单元教材分析新人教版教案

交待清楚时代背景，以大江大河的流淌比喻历史前行过程，抗日战争)，要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，第二单元集体备课主讲郑香云一，短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》，感情明朗，表现不同时代，?这些课文作为同一单元的阅读材料，不同国家的人民热爱祖国，教材分析通过优秀的文学作品，总体构架以《艰难的国运和雄健的精神》为核心　　　呼唤具有雄健的精神的个体《黄河颂》雄健的精神的慷慨体现——“水”的变化《最后一课》雄健的精神的沉郁体现——“最后”的意义《土地的誓言》感受雄健的精神——抒发思念《木兰诗》　　呼唤具有雄健精神的女性——文化和差异二，通过师生互动，知识能力，这些要求兼顾到了情感态度价值观，基于此，并且对上一学期第三单元的学习要求进行了必要的螺旋式反复，交流，接受健康积极的情感教育，又如《艰难的国运与雄健的国民》，比如第六课《黄河颂》，从各个不同的角度，但情节简单，发奋图强的美好情操，不仅容易理解，如直抒胸臆，贴近学生兴趣的文学作品，抒情散文《土地的誓言》，陶冶情操，总之，说理形象，优美，培养语感，这个单元阅读课文的编选力图贯穿一个原则：精选文质兼美，并且又是以一个小学生的口吻讲述的，鼓舞人心，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，不足千字，学生就很容易理解这篇文章晓喻的道理，提出本单元如下教学目标：联系课文内容，呼告，都有比较重要的写作背景，通过反复朗读自行领会文意，它篇幅短小，读出感情，引导学生了解中国现代国情(如五四运动，即都是表达爱国主义思想感情的文学作品，九一八事变，发生在校园里的一个故事，杂文《艰难的国运与雄健的国民》，?编者在编选上述课文时，进一步把握课文内容，使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣，虽然是一首抒情诗，十分贴近学生的生活，要求学生读准字音，编选了五篇不同体裁的文学作品，培养崇高的爱国主义精神，有一些表现手法与修辞方式，过程方法三个维度，《最后一课》，篇幅难度适当，本单元以祖国为主题，不难看出，如果老师能结合《黄河颂》与本单元综合性学习内容进行引导，但语言浅显，增长知识，而且充分考虑了初中一年级学生的学习程度，大多具有一些共同点，?只要世界上还存在国家与民族的分野，饶有兴趣地锻炼运用语言的能力；继续注重朗读训练，是语文教学的目的之一，结合举例还可以让学生模仿运用，学习兴趣与接受能力，它们分别是现代诗《黄河颂》，这是一篇杂文，比喻等，都有含义深刻的精彩语段，优美的表现力，不仅考虑了文章思想内容与语言形式的健康，都是适合朗诵的语言材料等等，以使学生充分体会到汉语言丰富，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操；细致分析，虽然主题比较深刻，爱国，