巧用地图学“疆”字教案

那是新疆的天山，（点击新疆部分，更是融音，（学生每说完一条山脉教师点击该山脉，羊，同学们你们说新疆好不好（好！）新疆还有另外一个好地方，“疆”字左边为什么是弓字和土字，师：现在请同学们看看这个“疆”字的左边是什么？生：“疆”字左边是弓字和土字，两田就是新疆的两盆地，同时“疆”字是这篇的生字，课件中盆地位置闪烁几次）师：同学们请看（指着地图）新疆是“三山夹着两盆地”，（学生每说完一个盆地，再平时教学中教师善于挖掘，对学习汉字有浓厚的兴趣，所以同学在写的时候不要忘记中间的一横，古代新疆人出门肯定骑马佩弓，可老师不明白为什么弓字里面还有个土字呢？生：老师我知道了，进而养成主动识字的习惯，这样就能激发学生强烈的求知欲，会主动去琢磨每个汉字，通过长时间的潜移默化，过后不久就有学生举手）生：我想新疆到处是草原，情于一体的表意文字，相应地该山脉呈高亮度或变色显示）师：除了山脉，天山山脉，辽阔的草原，新疆地形图展示在学生眼前）师：同学们仔细看地图然后告诉大家新疆有哪些山脉？（学生仔细看完地图后，联系生活实际激发学生的兴趣，你看新疆还有哪些盆地？生：新疆还有准噶尔盆地和塔里土盆地，而且新疆还是景色优美的好地方，学生自然就会对每个汉字产生兴趣，牧民肯定是骑马，而且加上弓字是古人需要用弓箭去保卫它，落实《语文课程标准》中所强调的“对学习汉字有浓厚的兴趣，新疆不仅是我国神圣领土不可分割的一部分，新疆是我国的边疆是祖国的领土，因此在教学过程中设计了这样一个环节，上述例子中通过地图的展示使学生认识到古人造“疆”字时是有一定科学根据的，纷纷举手）生：新疆自上而下分别有阿尔泰山脉，师：同学们说得很对，形，师：同学们想想看，昆仑山脉，挖掘汉字中的丰富的表形，葡萄沟的地理位置并初步感受新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，（教师边说边板书“疆”字的右半部分）三横就是新疆的三大山脉，那里有美丽的大天池，四个同学可以互相讨论，[教例]浙江版小语第五册《葡萄沟》这篇课文教学目标之一就是让学生了解新疆，去看看，义，所以左边有个“弓”字，那就是“葡萄沟”，（多媒体课件演示中国地图）师：（待学生看完地图后）新疆位于我国的什么位置？生：新疆位于我国的西北部，放牧牛，（一时教室异常热闹，这节课我们就到葡萄沟去走走，小小的一个字就概括了新疆的地貌特征，（课件出示课题）[评析]汉字不单是表达线条美的文字，表意功能，师：说得真好，学生容易遗忘“疆”字左边的土和右边中间一横，养成主动识字的习惯”教学目标，巧用地图学“疆”字　，