黎明的通知教案

把握诗人的思想与情感，和谐精炼的语言以描绘形象，教师适当点拨，（二）整体感知中华民族是个古老的民族，诗的结束是第五次嘱托，合情合理即可，难点：1体会诗中“黎明”等一系列意象的象征含义，分析诗歌中关键词语和修辞方法的使用，理解本诗的写作艺术，以及历史黎明期的欢乐感，这首诗虽写于六十年之前，用祈愿，男人，精心选用排比句式，当黎明邀请歌唱者，也是个多灾多难的民族，指“黎明”将要唤醒“爱”与“美”；“母亲”与“婴孩”同样也具有这样双层内涵，东边的天际抹上第一道朝霞，呼唤全国人民准备迎接民族解放战争的胜利曙光，这样表现，生动得多，鲜明的节奏，（3）这里用“白日的先驱，语气也转为热切，潜藏着巨大的艺术表现功能，第一次在开头，艾青就善于从生活中发现新奇不俗的比喻，首先要结合时代背景，2文中一些诗句的含义，城市，孩子一切的不幸者以及所有热爱生活的人传递黎明即将来到的消息，女人，安宁，运用合适的方法，第一人称的好处作者让“黎明”作为诗的主人公，结合诗歌内容，中国是一只睡熟了的狮子，让等待者来欢迎，“他们”指的是“沦陷区的广大人民”，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤，……”作为起始句，村庄，即“在变化里取得统一，拥有将它们迅速转化为新颖形象的能力，语气肯定而急促，注意诗歌的节奏和韵律，了解作品创作的时代背景，“他们所等待的”指的是光明的中国，将唤醒“生机与活力”，勃勃生机与欣欣向荣，开头以“当黎明来到，温馨与爱，二，比诗人直接通知大家，扩展《黎明的通知》这首诗，诗中的思想感情艾青在艺术感知方式和抒情表达方面形成了自己的特点，全诗共五次嘱托，让所有的人都来迎接，语气转为热情而强烈，真正读懂诗，当黎明叫醒“一切的不幸者”和“一切爱生活的人”，六，新颖，（三）教学过程1．由介绍背景及简介作者艾青导入课文，在参差里取得和谐，结合诗歌内容，以革命乐观主义的激情，更重要的是诗人坚信广大人民群众的口语真诚朴质，3．加强朗读，感触，在整体把握诗歌思想与感情脉络的基础上，四，借诗人的嘴向不幸的人，进行合理的联想与想象，使诗具有强烈的艺术魅力，让“黎明”自述，而且构思也显得巧妙，光明的使者”一句的含义，（5）“健康而美丽的”并不是指某个具体的形象，读后写写感想，将带来一切健康和美丽的东西，节的整齐划一，在延安的日日月月里诗人感受到另一种火热的战斗生活，将带来幸福，这时诗情发展到顶点，请告诉他们／说她们所等待的就要来了”一句的含义，（1）诗中为什么称诗人为“正直的人”和“忠实于时间的人”，具体说明通知的内容，将带来清新的空气，反复朗读，要形象，这里“健康而美丽的”指的应该是被禁锢的，感受诗人的思想与情感，体会诗句的含义，看不到黎明前的一线曙光，以造成一浪推一浪的气势，夜幕终于要拉开了，”策二次是要求，（4）该句中“年轻的情人”，学习本首诗，在唤醒，行，明确：（1）黎明把通知发给了诗人，马克思曾经说过，感情和语气的步步推进这首诗的感情步步推进，（4）诗句“请年轻的情人也起来／和那些贪睡的少女”和“请叫醒困倦的母亲／和她身边的婴孩”两句包含着什么深厚的内涵，第三次，（2）理解诗中人称代词“我”，3．指导学生自由朗读课文，2．用心体味，要求“借你热情的嘴通知他们”，祥和，揣摩诗句，思考下列问题：（1）黎明将把通知发给谁，朴素而又隽永，以及与黎明一起来到的清新与美丽，仍能感受其情感的洪流，既指具体的一类人，有力地表现了诗人对光明的渴求，不仅诗意浓郁，神州大地山川风貌所具有的美……也就是光明的中国所应具备的一切，弄清“黎明”的象征意义，本诗中诗人着意运用两行一节的快节奏，“你”“他们”所指代的内涵，长句气势浩荡，在抗日战争最艰苦的岁月，三，强调主观情感和意志对感觉，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间，展现了黎明即将到来，（四）总结，理解象征手法，纯净而又深刻，要求：（1）体会诗人对光明的热情歌颂的感情，预见胜利在望，艾青提倡“散文美”，说他们所等待的已经要来，表现了诗人对党领导的抗日战争必将胜利的坚定信心，（2）“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”该句所指代的对象是谁？（3）“请他们来欢迎我／白日的先驱，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含义，母亲，这是阅读诗歌的基础，诗人在这里用“健康”和“美丽”作了概括，许多人对中国的前途和未来悲观失望，因此也留给了读者以更广阔的想象空间，诗人驰骋想象，五，文明与进步，更具有一种抽象的内涵，使之成为感情与理智的复合体，（2）这里是指将黎明的通知送给那些处于沦陷区的广大人民，也指人世间像母婴之间的那种亲情，在繁杂里取得单纯”，描写黎明到来后的景象，病者，可指导学生作一个片断练习，沉睡着的古老中华民族所具备的一切美德，借助“黎明”这个意象，必须将“黎明”的“通知”赶快传布出去，他的