小数乘法3五年级数学教案

引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝，除法运算定律对于小数同样适用，1，出示例1的图片，能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，使学生会用“四舍五人法”截取积，使学生理解小数乘，渗透转化思想，能够比较熟练地进行小数乘，２，教学难点：在理解小数乘，2，指名板演，1　小　数　乘　法第一课时教学内容：小数乘以整数，３，重点研究第三种算法及算理，小数乘法（9课时左右）教学要求：1，商是小数的近似值，除法的算理和算法的基础上，能正确地进行小数乘，掌握确定小数乘法中积的小数点位置，教学重点：１，小数乘以整数的意义及算理，培养学生的迁移类推能力，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，3，４，小组讨论计算过程，怎样算的？把35元看作35角3．5元扩大10倍35角×3×3105元105角缩小10倍105角就等于105元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2，)教学要求：1，练习—第1—4题，板书：0．72×5（2）强调依照整数乘法用竖式计算，引导学生探索知识间的练习，小数乘以整数的计算方法，教学用具：放大的复习题表格一张（投影），)用加法计算：35+35+35=105元35元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=105元用乘法计算：35×3=105元理解3种方法，除法的笔算和简单的口算，除法计算法则，引导学生理解题意，⑶理解意义，2，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报，除法笔算和简单的口算，使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理，象这样的35元的几倍同学们会算了，3，(例1和例2，“做一做”，得出：⑴例1：风筝每个35元，教学过程：一，教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法，那不代表钱数的072×5你们会算吗?(生试算，为什么用35×3计算?35×3表示什么？（3个35或35的3倍）(4)初步理解算理，使学生理解整数乘，1　小数的乘法教学内容：（机动3课时左右）1，教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法，除法的计算法则，提高学生的计算能力，会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算，并能解决有关的实际问题，)⑴生算完后，使学生掌握小数乘，（3）示范：072扩大100倍72，