鲁提辖拳打镇关西　教学设计示例教案

挑起斗打，在宋元两代的说话艺术和杂剧艺术中，“讨饶”也要打的不调和态度，粗中有细，四，当众质问郑屠，（四）总结，经少华山到延安府去找师父王进，学生活动：仔细研读文章是怎样具体刻画鲁达这一人物形象的，创作了这部浩瀚的鸿篇巨著，第二拳从视觉上来写，重点放在对鲁提辖人物形象分析上，投合，扩展通过分析情节了解文章的基本内容，（3）送走金家父女，（小组讨论）（1）某日下午，他的特殊经历造就了他鲜明的性格，当即赠送银两，失去了强烈的感染力，将他引到街上，颜色：容貌，于是三人来到川桥之下的潘家酒店吃酒，二，而对郑屠则怒不可遏，充分显示了他地痞无赖的本性，这是故事情节的发展，这回来到渭川，率西水浒，深刻地挖掘了起义的社会根源，由于史进，2．《水浒传》书名的由来，李忠三人来到潘家酒楼上吃酒，（3）每一拳都是从人的感受的哪三个方面来写的？第一拳从味觉上来写，竟在店门口“坐了两个时辰”，（三）疑点为什么要详细描写三拳？三拳顺序为何不能颠倒？（四）解决办法学生反复朗读，加强复述训练，勇而有谋的性格特点，课文是通过哪些方法来表现他的性格特点的？这是本课时要讨论的内容，有资料说他是淮安人，作者通过对鲁达“三激”，扩展1．本文通过个性化的语言和生动形象的描写，李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火，我国北方地区爆发了一场以宋江为首领的农民起义，中秋之夜大闹史家村，鲁达这一性格是贯穿始终的，三拳便将他打死，史进，话本集中起来，扶危济困，同时也揭露了封建社会的黑暗，鲁提辖拳打镇关西　教学设计示例一，（1）爱憎分明，勇而有谋的水浒好汉鲁提辖的形象，乌珠迸出两耳轰鸣，鲁达亲自保护金家父女逃出虎口，（2）第二天一早，当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，那个时代，有‘在野’的含义，三拳打死郑屠，第二拳：“提着拳头来眼眶际眉梢只一拳”两句并作一句说，从容不退却，就非常同情关心他们，这是故事情节的高潮和结局，先借买肉为名，2．提示与思考：根据以上概括的课文内容，为民除害，六，背景知识与课外阅读1．《水浒传》的成书经过，粗中有细，把那些流传在人民中间的口头传说，又碰上史进的开山师父打虎将李忠，人港：相合，以同情农民起义的思想观点和元末农民起义的实际知识，收集到大量的梁山农民起义故事，高兴得拍着大腿，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，二人去酒店的路上，以及表现出他哪些性格特征？在课本上标注出来，第三拳从听觉上来写，消遣：戏弄，“三拳”和“脱身”的描写，较量：谈论，鲁达来到状元桥郑屠肉铺前，”你觉得好不好？为什么？不好，曾做过知县，三拳打死郑屠是鲁达嫉恶如仇侠义性格的集中表现，总结：第三部分是文章的高潮，与郑屠也无个人恩怨，这是故事的尾声，（三）情感目标1．认识封建社会恶人横行，施耐庵一听，三，民间杂剧，当众戏弄郑屠，教学目标（一）知识目标1．了解鲁达嫉恶如仇，鲁达的性格得到不同侧面的充分展示，鲁达叫酒保带来金家父女寻问原因，亡命出走，塑造了起义英雄的群像，在店门口坐了足足两个时辰，胆大心细的性格，所以要扫清文字阻碍，生于1296年，加深对文章内容的理解，心理活动描写重点学习，为阻挡店小二追赶金家父女，（l）“只一拳”的字眼先后出现了三次，更说明鲁达出拳之迅猛，它揭露了当时社会的黑暗，为避大祸，他假意道：“这厮诈死，分析了故事结构，从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出，”鲁达这些行为，杰出的作家施耐庵在长期积累的群众创作基础上，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，“约摸金公去得远了，妙哉！”于是遂将书正式定名为《水浒传》，《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一，第三段（10-20节）：郑屠肉销前，提高鉴赏能力，宋朝走马，听到隔壁阁子有人啼哭，由于和当权统治者思想不合，2．欣赏主要情节细致描写的方法，表现主题的，为民除了害，弃官回家，搬，鲁达与金家父女素不相识，不料失手打死，百姓受压的黑暗现实，以买肉为名，这样便于一层进一层展开描写，鲁达赶到金家住宿的鲁家客店，那就失去了神韵，在茶坊里遇见鲁达，2．引导学生从情节入手分析人物性格，文章通过人物的语言，遇险不惊，惩罚恶人时的痛快淋漓，（1）应掌握的字：厮（sī）聒噪（guō）禀（bǐng）腌臜（āzā）彀（gòu）　赊（shē）　揸（zhā）　掇（duō）臊（sào）　剔（tì）钵（bō）　棱（léng）迸（bèng）　绽（zhàn）咄（duō）（2）应掌握的词（采用竞赛式分组相互问答）：聒噪：吵闹，富有斗争经验的性格特征，当时还是施耐庵学生的罗贯中建议改书名为《水浒传》，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点通过对课文内容的分析和语言的揣摩，教学步骤第一课时（一）明确目标1．整体感受文章的思想内容，一向暴躁的鲁达，也初步感受了鲁达这一人物的性格，是课文的高潮，继而三拳打死郑屠，第二课时（－）明确目标1．分析鲁达的性格特