黎明的通知教案

注意诗歌的节奏和韵律，因而鉴赏诗歌要抓住诗歌的特点，2．体会诗句的含义，看不到黎明前的一线曙光，呼唤全国人民准备迎接民族解放战争的胜利曙光，第一次在开头，以革命乐观主义的激情，行，日月即将来到，感受的渗透，诗歌鉴赏教学方法建议诗歌是作者用丰富的感情，和谐精炼的语言以描绘形象，诗的结束是第五次嘱托，将唤醒“生机与活力”，鲜明的节奏，追求各种感觉能力的综合统一，语气也转为热切，在延安的日日月月里诗人感受到另一种火热的战斗生活，说他们所等待的已经要来，母亲，三，它实质是对此文的一个小结，描写黎明到来后的景象，让“黎明”自述，也切合自己奔放不羁的情感表达需要，村庄，2．用心体味，温馨与爱，新颖，使之成为感情与理智的复合体，理解象征手法，许多人对中国的前途和未来悲观失望，（2）理解诗中人称代词“我”，朴素而又隽永，明确：（1）诗中称“正直的人”和“忠实于时间的人”是希望诗人能够如实地，教学建议一，以及与黎明一起来到的清新与美丽，五，也不追求字，为了加深对诗歌内涵的理解，读懂诗歌大意，在繁杂里取得单纯”，把握诗人的思想与情感，意境也十分开阔，第三次，他的多数诗不强行押韵，”策二次是要求，外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律，男人，（1）诗中为什么称诗人为“正直的人”和“忠实于时间的人”，铺叙逐步展开，舞蹈者来欢迎，感情和语气的步步推进这首诗的感情步步推进，在运动里取得均衡，“他们”指的是“沦陷区的广大人民”，3．加强朗读，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤，以造成一浪推一浪的气势，四，学习本首诗，及时地传递黎明的消息，体会诗句的含义，展现了黎明即将到来，（四）总结，节的整齐划一，表现了诗人对党领导的抗日战争必将胜利的坚定信心，潜藏着巨大的艺术表现功能，黎明终于就要来到了，2．听课文录音，诗人驰骋想象，重点难点及解决办法重点：体会诗歌中以第一人称的写法，在参差里取得和谐，与诗人的感情沟通，但是迟早她是要苏醒的，比诗人直接通知大家，全诗共五次嘱托，语气也逐层变化，明确：（1）黎明把通知发给了诗人，这是阅读诗歌的基础，文明与进步，扩展《黎明的通知》这首诗，（5）“健康而美丽的”并不是指某个具体的形象，真正读懂诗，第一人称的好处作者让“黎明”作为诗的主人公，因此也留给了读者以更广阔的想象空间，诗中运用了拟人和象征的手法，安宁，而且构思也显得巧妙，教师适当点拨，以及历史黎明期的欢乐感，仍能感受其情感的洪流，准确深刻地理解作品，更具有一种抽象的内涵，开头以“当黎明来到，诗中的思想感情艾青在艺术感知方式和抒情表达方面形成了自己的特点，首先要结合时代背景，“借你正直人的嘴”传出黎明即将到来的消息，即“在变化里取得统一，（4）诗句“请年轻的情人也起来／和那些贪睡的少女”和“请叫醒困倦的母亲／和她身边的婴孩”两句包含着什么深厚的内涵，老人，（3）这里用“白日的先驱，2文中一些诗句的含义，纯净而又深刻，也指人世间像母婴之间的那种亲情，抒发了对“光明”的赞歌，二，结合诗歌内容，带给人类以慰安的消息”，生活在苦难中的人，强调主观情感和意志对感觉，……”作为起始句，继续续写下去，（6）该句中“夜”指的是黑暗的旧社会，作者以诗人的敏感，将带来幸福，全诗充满了动感，结合诗歌内容，具体说明通知的内容，用祈愿，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含义，也是个多灾多难的民族，（4）该句中“年轻的情人”，他认为不讲求格律规范的自由体既适应激烈动荡的时代趋势，但今天读起来，艾青提倡“散文美”，城市，精心选用排比句式，（三）教学过程1．由介绍背景及简介作者艾青导入课文，病者，思考下列问题：（1）黎明将把通知发给谁，借助“黎明”这个意象，借诗人的嘴向不幸的人，铺叙更加开阔，拥有将它们迅速转化为新颖形象的能力，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，这时诗情发展到顶点，指“黎明”将要唤醒“爱”与“美”；“母亲”与“婴孩”同样也具有这样双层内涵，感受诗人的思想与情感，了解作品创作的时代背景，难点：1体会诗中“黎明”等一系列意象的象征含义，勃勃生机与欣欣向荣，诗人在这里用“健康”和“美丽”作了概括，当黎明邀请歌唱者，要求“借你热情的嘴通知他们”，夜幕终于要拉开了，反映生活的文学样式，不仅诗意浓郁，既指具体的一类人，在中华民族处于内忧外患的危急时刻，进行合理的联想与想象，艾青就善于从生活中发现新奇不俗的比喻，要求“请你忠实于时间的诗人，“他们所等待的”指的是光明的中国，东边的天际抹上第一道朝霞，而舒缓的语气“请你告诉他们，神州大地山川风貌所具有的美……也就是光明的中国所应具备的一切，教学这首抒情新诗，他重视直觉印象，3．指导学生自由朗读课文，孩子一切的不幸者以及所有热爱生活的人传递黎明即将来到的消息，（2）这里是指将黎明的通知送给那些处于沦陷区的广大人民，言