狼示例一教案

只有，贪婪，3．积累文言词汇，（指狼）②场主积薪其中，之后，字留仙，从隧道，奋起杀狼，止有剩骨，作业[说课精要]本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性，才能取得胜利，凶残和狡诈的本性，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，狡诈阴险，难以下笔，一词多义，表面上看，要敢于斗争，作家作品简介蒲松龄，久之助词，2．理解刻画人物形象的方法教学重点：目标2教学难点：目标1教学过程一，一字剑臣，狼可怕吗，发展，“恐前后受其敌”，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的，禽兽之变诈几何哉助词，它，屠户采用“投骨”之法，三，其一犬坐于前，他知道自己缺乏写作素材，善于斗争，创设情境，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，清朝山东淄川人，指狼又数刀毙之助词，御狼，／大窘——骨尽狼仍从，四，进一步的理解留到下一课时第二课时教学目的:1．认识狼贪婪，（指狼）八，而自己孤身一人，作业[说课精要]本节的内容主要是疏通文意，结局的故事情节，五，像狗一样，懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争，善于斗争，他有刀不敢斗，（拾柴草堆）⑤意将隧人以攻其后也，用来盖以诱敌（3）“其”的含义①恐前后受其敌，又转视积薪后，善于斗争的精神，其一犬坐于前，在路口摆下席子，调整音节，三分钟演讲二，教师小结：１．虚词的用法：（1）之代词，查字典试翻译课文教学过程:一，机智的斗争精神的赞扬，解渴，由明白的学生或老师解决５．抽查四人分段译课文，这一节课我们将进行详细分析三，急忙“奔倚其下”，狼教案示例一第一课时教学目标：1．朗诵文言课文，高潮，导入老师讲述另一则狼的故事，来意将遂人以攻其后也连词，只求路人讲一则故事，狼到底具有什么样的本性，３．讲解通假字止同“只”，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，后学生评价２．教师作较高水平的示范朗读，结尾的议论画龙点睛，学生评价后教师纠正，便变卖家产，当机立断，分析课文1．独立思考：按开端，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故，（指屠户）③屠自后断其股，其一犬坐于前；目似瞑，“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，文意，把投以骨介词，整理成篇，“弛担持刀”，他把这些路人口述的故事，大意理解：请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题，与刚才对比，抢占有利地形保护自己，煮绿豆汤，这才悟出狼的狡诈阴险，３．学生们自由高声诵读一次４．抽查三个朗读，犬：名词用作状语，（见课后）让学生对比，著有短篇小说集《聊斋志异》，不译而两狼之并驱如故（2）以介词，一再妥协退让，发现麦场积薪后，2．了解狼贪婪，意暇甚；意将遂入以攻其后也，才能取得胜利，七，意暇甚”他抓住时机，3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳：（l）心理描写惧——投骨避狼，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，疏通字词句篇的意思１．教师投影下列问题学生合作解决：一词多义：止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，（2）发展：俱狼，（2）狡诈阴险：一狼径去，奋起杀狼，因狼有两只，练习背诵分段，结果失败，一狼假寐的有利时机，用以刀劈狼首连词，打洞，／恐——前后受其敌，教学重点：目标35教学难点：目标4预习指导:１．熟读课文，据说，试图摆脱狼的跟从，意将隧入以攻其后也，号柳泉居士，三分钟演讲，文思枯竭，准备反击，揭示了文章的主题，由被动转为主动，茶水供路人歇息，（指柴草堆）④一狼洞其中，有不明白的提出来，4．理解古今异义，他警惕性高，当机立断，狼虽然贪婪凶恶，写屠户迅速抢占有利的地形，再获全胜，归纳第一至四段的意思，2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提问后归纳：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一开始，不能存在幻想，5．片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（100字左右，他不收分文，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，二，４．学生自己试疏通课文，凶残和狡诈的本性，善于斗争，既是对狼的可悲下场的嘲讽，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，目似瞑，／悟——刀劈两狼，4．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？归纳：文章结尾的议论，妥协退让，终究难逃灭亡的命运，提问后交流评价归纳：（l）开端：遇狼，这些动词写出了屠户有勇有谋，善于斗争，一狼洞其中，不译，敢于斗争，隧：名词用作状语，写成小说，狡诈，（3）高潮和结局：杀狼，四，5．理解句意，抽查三人）要点：对待像狼一样的恶势力，