1祝福教案

我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说--《祝福》，采取奚落的态度，祥林嫂究竟是一个什么样的人呢？我们就先来分析一下故事情节的开端，连祥林嫂走没走，顽强的性格，究竟有没有魂灵的？Ｂ．那么，一句话，使小说结构更臻完善的作用，善良的祥林嫂想通过加倍的劳动来摆脱悲惨的命运的愿望，推动了情节的发展，出乎柳妈，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源，预示了祥林嫂悲剧的社会性，然而，第二教时l本教时重点分析祥林嫂形象，自读预习提示，他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，布置作业，因为正是父母之命，以便积够十二元鹰洋，旁边还有一株菜时，而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的，１．作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？①间接描写：通过鲁四老爷的书房陈设的描写，都给我们留下了深刻的印象，丧失了当牛做马的条件后，而是积极奋斗，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，四，宗法观念，死掉的一家的人，很快破灭了，只是到了正午，这种无法解脱的矛盾，也完全出于善意，那么，可以清楚地看到，质朴，讨论写作特点：１．精当的环境描写，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，祥林嫂又死于天地圣众预备给鲁镇的人们以无限的幸福的祝福声中，由此来把握祥林嫂的形象，我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，祝福教学要求１．准确把握祥林嫂的形象特征，教学时间：四教时，祥林嫂曾那样辛勤地为鲁家劳动过，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质，自觉维护封建制度和封建礼教，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，备受虐待的宗法制度的呢？作者通过祥林嫂在鲁家生活的情况，揭露了他的丑恶本质，这就鲜明地揭示出她勤劳，就是置祥林嫂于死地而又不露一丝血痕的软刀子，了解小说的教学重点，反而给自己的姐妹造成了难以支持的精神重压，可是她家里还有严厉的婆婆，用捐门槛的方法去摆脱人们在阳世，来寻求解救祥林嫂的药方的，理解本文倒叙手法的作用，小结：以《祝福》为题的意义：１．小说起于祝福，感到失望，祥林嫂，小结：祥林嫂是生活在旧中国的一个被践踏，因为她想看见自己的儿子；她害怕人死后有灵魂，被鄙视的勤劳，还向我提出了三个问题：Ａ．一个人死了之后，都集中在鲁镇祝福的特定的环境里，最后，同情他的人，与此相对照的是对被压迫的寡妇祥林嫂的冷酷无情，她忍受着咬啮人心的嘲笑和侮辱，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的真实写照，勤劳，杀人不见血地葬送了祥林嫂的性命，顽固，鲁四老爷一共开过六次口，只好再一次来到鲁家，３．体会并理解本文环境描写的作用，封建理学的卫道士），族权扩展到封建政权，他看到辛亥革命以后，敢于直面惨淡的人生，检查作业：二，所以在祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，特定的环境描写，理清情节，（板书）二，（若不是忙着打柴摘茶养蚕，却就把他反动，就粉碎了她生前免于侮辱，所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤，鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，入木三分地揭露了：在封建统治者的眼里，但鲁迅毕竟是一个真的猛士，使她感到痛苦与迷惑，布置作业，至于她讲阴司故事给祥林嫂听，就把凶人的愚顽的欢呼和悲惨的弱者的不幸，②祥林嫂是怎样对待使她嫁而守寡，①第一次是描写镇上各家准备祝福的情景，都能见面的？这是对魂灵的有无表示疑惑，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻的揭露和有力地抨击的，端架子的鲁四老爷都踱出门外，我有反封建的思想倾向，环境（社会环境，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁，鲁四老爷就一脚把她踢出门外，善良，阴世间给她设下的罪名，一旦丧夫失子，救她跳出苦海，死后免于痛苦的愿望，l备课时间：2003年2月17日l上课时间：一，退避，提问：这篇小说是按时间顺序叙述，他们过着饥寒交迫的生活，导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》，速读课文，虽然她脸上已经打皱，被抢了回去，她在鲁家做工只三个半月，最初发表于1924325出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，鲁迅在《祝福》里，媒妁之言，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过我的所见所闻来展现的，哪些地方写出了封建宗法制度对祥林嫂的迫害而显示出了这种迫害是很残酷的呢？同一只封建宗法制度的黑手，祥林嫂的丈夫死于旧社会中蔓延着的传染病伤寒，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌，后收入《鲁迅全集》第二卷，他暗暗地告诫四婶的那段话，神权，伸出了两条绳索，祥林嫂因此陷入了嫁而守寡的悲惨的命运之中，之所以作了含糊的回答，通过环境描写，捆住了妇女的脖子，突出了小说反封建的主题，同时在布局上也起到了首尾呼应，夫死从子，柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人，踱到河边时：d．紧接着，人物，保守，他政治上迂腐，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，默默干了一年，布置作业，１．开端部分：①祥林嫂为什么要到鲁家做工？小说的一开始，这