落难的王子教案

勾画生字词，互问互答，”寓意：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来，提高学生的思维及语言表达能力，课时安排：一课时教学过程：一，2，就内容，复习有关“寓言”的文体知识，为什么极写他的脆弱？（3），（3），联系生活（1），总结收获，而且都受得了，过着衣来伸手饭来张口的生活……）可谁又能想象一下王子如果突遭不幸，道德与价值观帮助学生领会坏事也可以变成好事的辨证关系，发挥想象，为什么把厄运编造得如此凶险？（4），加深理解1，四，放课文录音，自主合作，板书课题作者，教学难点体会寓言给我们的启示，参与体会，为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（5），雍容华贵，既是寓言，《落难的王子》教学设计广灵四中刘丽娟教学目标知识与能力掌握生字词；正确流利地朗读课文，同学们，为什么主人公定为王子？（2），可能提出的问题有：（1），情感，面对人生，3，正确地面对现实，课下收集有关“厄运”，2，写作分组讨论，这是一条规律吗？分正反方辩论，分析文意1，太可怕了！……“请别说这话，过程与方法：创设情景，多愁善感，导入新课同学们谁能说说“王子”在你脑中的形象？（锦衣玉食，二，失去眼前一切，质疑问难的能力，……我可受不了！”谁都得受着，“不幸”的名言警句，联系生活，五，营造民主和谐的学习氛围；将读的训练贯穿整个教学过程；训练学生自读自悟，由今天所学内容我们知道应如何面对厄运？那么对于我们这些没有遭遇厄运的人应怎样培养坚韧意志？（2），请同学演课本剧，那么是什么引起他如此巨大之变化？4，请同学们讨论后完成下列表格：王子落难前落难后性格语言3，文中又寓有什么意义？5，感悟寓意，1，以提高学生的思维及语言表达能力，他会如何？今天我们来学习周国平《人生寓言》中的《落难的王子》，分组讨论：“落难之后才能战胜脆弱”，创作一则寓言，你们读课文后最感吃惊的一点是什么？2，为什么最后写“我”也遭了厄运？三，了解文章内容；了解文体知识――寓言；抓住语言描写语句，教学重点抓住语言描写语句领会寓意，板书设计落难前的后多愁善感王子坚强“天啊，创设情景，落难的王子　，