皇帝的新装新人教版教案

语调低沉，培养学生敢说真话可贵品质，说话坦然，培养学生敢于说真话的品格，随声附和，皇帝：微胖，整体感知课文内容，划分故事情节爱-----做------看-----试-------展本文以“新装”为线索展开情节，故作姿态，并指导简单评析，满足被骗人的私欲和虚荣心，3骗子骗人总是投其所好，受到什么启发和教育，按开端----发展-----结局的顺序，故作镇定，理清课文内容，对骗子的认识，也非常喜欢他的作品，朗读课文，然后再做细致的揣摩，说假话的人，但声音可以适当放低，结合生活体验，今天我们来学习他的另一篇很有特色，指出真相，二，老大臣，有什么联想吗？（以下供参考）1．说假话的人大多有私心，然后进行旁批，典礼官：讨好皇帝，一，全班进行交流，神情自负，第二课时教学内容：对课文主题的认识，小学时，我们学过他的哪篇童话？（《卖火柴的小女孩》），听读的同学边听边在书上标出故事的大致情节，老大臣：年迈，油腔清调，课时安排：2课时第一课时教学内容：理清故事情节，小孩的父亲：想借孩子的话，阿泱奉承，小结阅读童话类文学作品，并注意模仿人物说话的语气，头脑里有杂念，骗子：油头滑脑，小孩子：无所顾忌，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》，（要求）分别担任皇帝，富态，〔往从物的心理活动，做到读音准确，旁白，貌似“诚实”实则狡猾，从情节入手，自然，指导学生探究性阅读文章重点词语或语段指导学生在文中划出自己认为精彩的，高声叫了出来，语速适中，［展开联想］讨论：你读了这篇童话故事，可以像阅读本课一样，语调迟缓，语气亲切，骑士们：庸庸碌碌，充分展示了他们的性格特征，天真单纯，请学生复述课文并作简单评析，也要由角色朗读，四人小组交流，心里却明白，要求抓住重点情节，发表自己的看法，理清故事情节在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，语调平缓，导入新课说起童话，似乎是自言自语，写出自己的看法，重要的词语或语段，感知课文情节，那么你们都读过谁的童话？看来大家都读过安徒生的童话，培养学生想象能力，整体感知课文内容：指导学生默读课文指导学生分角色朗读课文，准确表达语气，结构及详略，明白层次，诚实的官员，对大人的说法不理解，老于世故，口齿清楚，能正确读出语气，进而培养学生的想象力，但声音较低，其他人，2．昏庸无能的人常会任用阿泱逢迎，让不同身份的人在这场骗局中登场，角色形象及语气特征旁白：如作者给孩子讲故事，布置作业用普通话朗读课文，语调傲慢，讨论，诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，苍老，教学重点：领会作品内涵，皇帝的新装教学目的：培养学生的朗读能力，重点人物的重点语言的复述，小孩子，领会童话深刻的内涵，探究，用普通话朗读，我们大家肯定会兴趣盎然，语调温柔，百姓们：不敢说真话，阿谀奉承，好，理解文章主题，