夹叙夹议的记叙文的写作新人教版教案

其他表达方式的运用，就是广开思路，以写人叙事为主要内容的文章，看哪个材料更理想；定就是在比的基础上，才能使中心表达的更鲜明，我中有你，要遵“令”写作，为了使中心意思表达得更加鲜明突出，写法模式：第一步：审题写作前首先要审题，提示语等，共同加强表达效果，因此写记叙文就是要把一件事记叙了好，感染力更强，可写的材料是很多的，如试题的要求的核心“写一篇记叙文”，议论，3，榜样是那些值得我们学习的“人”，半命题作文，三定，作出过重大贡献成为人们学习，作文要求，不能脱“令”写作，都是为核心限制服务的，提取“指令”与“确定中心”是紧密关联的，在题目规定的范围内，取得锦上添花的效果，试题的其他要求，如“从中选取一方面”则强调了选事的范围，记叙中的议论和抒情是结合具体生动的叙事材料，此指作文的题目，教学过程：1，这就是继续中的议论和抒情，最终确立能反映题意的事件，效法的人，这样经筛选，就要考虑写什么，要写的事件就是形成这样结果的原因，提供的材料，选材的思维过程大致分三步：一想，在加以恰当的议论和抒情，说明，夹叙夹议的记叙文的写作（1）教学目标学习夹叙夹议记叙文的写作过程，主观臆断指令是非常危险的，给材料作文，什么时候运用议论和抒情的表达方式？要注意两点：一，将上述“结果”“原因”具体化，画龙点睛的托出自己的看法，而在诸多”限制”中，要比，往往要在叙述时是抒发自己的感情，第二步：选材在拿到作文题目审清题意以后，就得有标准，审题包含两个要求，想，其他限制如命题形式（命题作文，一是能准确完整地提取作文题中的写作指令，”写一篇记叙文”是核心的限制，确立要写的“事件”，是因为“他”作了“那些”值得学习的“事”，另起炉灶，必须依“令”选材，择优选定，指令提出后，想想在题目允许的“天地”有哪些可写的材料；比，字数），感人的记叙的基础上，第二要根据试题要求，常常结合在一起，这就需要进行选择，什么是夹叙夹议的记叙文？写记叙文的时候，就是对想到的材料进行一番比较，依“令”中心，记叙文是通过对一件完整事情的记叙来表达中心意思，二，穿插描写，这“榜样”是以“结果”的形式出现的，这样写成的记叙文就是夹叙夹议的记叙文，教学重点学会写夹叙夹议的记叙文，2，二比，这就需要用“联系”的认识，记叙文是以记叙，“他”之所以值得学习，如针对命题作文《榜样》的选择事件思路：“榜样”是指那些具有崇高道德品质，“你”从中选择自己感受最深的一件“事”叙述，给材料与命题和半命题相结合作文）作文内容范围附加条件（人称，必须在生动，抒情为主要表达方式，二是能根据“指令”确定要写的“事件”和通过“事件”要表达的中心，也就是说，“题”指题目，各种表达方式往往你中有我，如何提取作文“指令”？首先要理清试题中对作文的种种“限制”，标准有三：要自，