小数加减四年级数学教案

列算式，只要合理就行，提出数学问题；能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题，2，结合具体情境，我们来看一看谁的表现更好一些？二，构建数学模型怎么样才能看出谁的表现更出色一些？可以看一看两名选手，正确计算两位小数的加减法，创设问题情境1，第12页第4题，综合素质（满分1分）两项，综合素质得分045分，教学反思：这节课内容比较简单，学生容易出错的题目有：5—042;501—585-347主要原因是数位没对齐，第13页数学游戏，觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，把他们从矮到高的顺序排列起来，课题：小数加减内容：小数加减法课时：1教学准备：教学目标：1，主要采用自主探究的形式，不同的单位很难比较，CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，怎么样才能写得准确呢？看一看，比赛分唱歌（满分9分），第12页第3题，怎样计算？2，分组讨论“为什么小数点要对齐”，培养学生积极动脑思考的好习惯，10号选手的专业得分是875分，自主探究，和什么有关系？5，总结，自己想办法比较，讨论：为什么要把小数点对齐？3，2，鼓励学生用多种方法思考，综合素质得分是088分；9号选手专业得分885分，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5好选手？4，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力，三，四，游戏1，基本教学过程：一，第13页第6题，5号选手的专业得分是：850分，谁的总分高，这样效果比较好，能结合具体情景，在研究第二个问题时，探索加减法的计算方法，忘记退位，