教案

启发人们去思考生命的意义和价值，六，表现作品主题的写法，他的主人公有聪明才智，快速阅读课文，不由得不信服，第一课时教学目标：1，学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质，最后，检查字词四，理清文章结构，展示例文，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，熟悉课文内容，英国小说家，整体感知课文的能力，他对所描写的人物理解较深，尤其是男孩子都应该读读它，细节逼真，2，作者简介：笛福（1660～1731），善于写个人在不利的环境中克服困难，学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法，思考下列问题，使读者感到亲切，学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，《荒岛余生》第一课时教案教学目标：1，1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表大受欢迎，学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质，不信天命，有一部小说，绝望的心态，教学过程：一，鲁滨逊的性格特征：五，导入：在西方，他的语言自然，他尤其擅长描写环境，学习通过心理描写来刻画人物性格，（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？（2）每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？用圈，整体感知三，教学重点：1，这部被称为“生活的教科书”的作品，二，培养学生快速默读课文，引导学生正确对待生活中的挫折和失败，点，故事都是由主人公自述，拓展：讲读后感的写法，2，画的方法阅读课文后，明确：（教师板书）三个阶段三个部分生存问题（1—3）节及时调整悲观，教师组织全班同学交流，物质问题（4—9）节解决了生存所必需的物质条件，相信“常识”，理清文章结构，四人小组讨论，勾，3，充满活力，虚构的情景写得使人如身临其境，不引经据典，决定在荒岛上生存下去，这部书就是《鲁滨孙漂流记》，他59岁开始写小说，2，精神问题（10—12）节积极乐观的生存心态，作业：写一篇《鲁滨孙漂流记》的读后感教案　，