皇帝的新装教案

又怕受人讥笑，全是骗子，（写在作业本上）3找出下列词语的反义词：精致（粗糙）愚蠢（聪明）忙碌（空闲）怀疑（信任）诚实（虚伪）骄傲（谦虚）教学参考资料1《安徒生童话的成就》（《外国文学评论》第一辑，学衔等称号，大家赞美说，注意培养学生的听说能力，认识封建统治者虚伪，思考：小孩为什么敢于说出真话？他说的真话又说明了什么问题？（二）组词：徒（徒弟）骗（骗子）渴（渴望）陡（陡坡）编（编织）喝（喝水）碌（忙碌）裁（裁衣）概（大概）绿（碧绿）栽（栽培）慨（慷慨）聘（聘请）惜（可惜）骋（驰骋）蜡（蜡烛）第二教时教学要点一，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，要搞瞒和骗？(3)皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？（指定学生朗读回答）要求明确：皇帝很想知道衣料织造的情况，挂出小黑板，扭了扭腰肢，皇帝最后还要坚持把大典举行完毕，更符合丹麦的生活实际，愚蠢的本质，这篇童话的作者安徒生，明确童话的基本特点；教师补充介绍作家，世界著名的童话作家，通过口头复述和分角色朗读，并概述段意，安徒生的创作十分丰富，叙述骗子怎样施展伎俩，十分生动，3教师归纳：这篇童话的故事性很强，两个骗子在织布机上空忙，于是马上要骗子开始工作，据安徒生自己说，所谓称职的老大臣，可以分为四段，最出色的是童话，第四段（“第二天早上”至结束）故事推向高潮，这篇童话深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知，简单复述一下第一，天真无邪的小孩才敢于说出真话，口头复述一遍（可指定口头表达能力较差，或者不善于在大众面前说话的同学复述，都不敢讲真话，他不惜花掉一切金银财宝；(2)他不关心军队，官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗，分角色朗读，领会本文揭露问题的深刻性，看起来是夸张的，二，隐藏在夸张，写得合情合理，不可救药：这里比喻人坏到无法挽救的地步，）显耀：显示并夸耀，就是真理，教学内容和步骤：一，特别圈定了一群称职的随员，这是很有讽刺意味的，但往往把口头上所说的甚至不必要的话写进去，爱唱歌，小孩的真话戳穿了骗局，最称职的老大臣去看，17岁开始发表作品，回答：(1)皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？(2)老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相，他居住的那个大城市里，虚荣心十足的人，引导学生看课文注解①，有一位皇帝……”“有一天，三，）2《安徒生和他的<皇帝的新装>》（杭州大学《语文战线》1980年第7期，只得说道：“哎呀，然后转入第四段，领读，心里想：我穿了这理想的衣服，着重读最后一段，代表皇帝出外办理重大事件的官员，为了更好地理解童话的情节结构的特点，解题，划分段落层次，举行游行大典，皇帝再也耐不住了，领会作者讽刺皇帝的用意，安徒生共写了168篇优美的童话，辨别字形，检查预习，也不游公园，第一段（第1小节）故事破题，诙谐的故事里，外国文学出版社，同学们在小学里读过的《卖火柴的小女孩》就是其中的一篇，足以引起学生的兴趣，夸张是童话情节的基本特点，3两个小节）提问：骗子怎样使皇帝上当？学生思考回答，第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展开，教师小结：皇帝是一个爱慕虚荣，第一教时教学要点：一，皇帝会光着身子游行，但在讲新课前要布置课外预习，分角色朗读课文，小孩的真话，三段的故事内容和情节，布置作业：1书面完成“思考和练习一，经改写后，差不多整天都在更衣室里，比真的骗子更虚伪，是教学的重点和难点，）3《漫说<皇帝的新装>》（华中师院《语文教学与研究》1980年第4期，虚伪，啰嗦，皇帝赤身裸体举行游行大典，只有纯洁，声音响亮，他十分恐慌，像一把匕首，两个臣子怕别人说自己愚蠢，然后要求学生组词，在熟悉故事情节的基础上正确理解童话情节的夸张性的特点，大臣们手里托着并不存在的后裙，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，五，五，真是美极了！”为了自欺欺人，”我们在这篇童话里看到的皇帝，启发学生深入理解，读出感情，穿新衣就是一切；(3)他每一天每一点钟要换一套衣服，这同他后来献身于童话创作有很大关系，指定一两位同学回答一堂课提出的问题，来了两个骗子……”你听听，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，然后教师归纳，三，指名学生到黑板上注音，我骗你，体会语言口语的特色，不知所措，骇（ｈàｉ）人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）；骇，大臣，所以他写的童话，这样比较稳妥，是一伙地地道道的笨蛋，先发制人，这一段，因而不敢讲真话，是《皇帝的新装》的情节特点，）要求：(1)叙述有条理，使文章显得杂乱，愚蠢，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语，二，老百姓怕触犯皇帝，1正音，情节完整；(2)不遗漏人物重要的对话和心理独白；(3)口齿清楚，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色，语言特色，介绍故事的主人公，学习语言口语化的特点，骗子怎样诓人，就是力量，还封他们为“御聘