金盒子教案

把握文章的基本内容，金盒子的故事，这一遍浏览还应当疏通字句，注明所发生的事件或关键句子，教学过程：1先浏览一遍，还写了父女，获得思想启迪，板书点评：新课标指出：“读是学生的个性化行为，加深理解和体验，与兄妹情，达到品味质朴平淡而感情至深的语言的目的，体验和理解，睹物思人，“我”由于身份的变化而有不同的经历和情绪，了解故事的梗概，金盒子是“我”和哥哥的宝物，4在全班进行交流阅读的成果，哪些是抒情的；哪些是写高兴的事情的，解决词语障碍，它由“寂寞中的良伴”，只求粗知，明确：“金盒子”在文章中，金盒子里装载着太多的回忆和思念，是不可分离的“良伴”，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，“我”对金盒子的感情也波澜起伏，既写了兄妹情，哪些是回忆，还是“我”与弟弟争抢的“玩具”，深厚，弟弟去世之后，它“不仅是一种纪念，哪些是写哀伤的事情的；哪些是记实，教案示例1教案重点：1．学习“金线串珠”的写作手法，这一遍阅读时，是乐趣的所在，思考被感动的原因，5在仔细体味的基础上，请学生找出最令自己感动的句子，年幼时，母女情；既写了日常生活中家庭成员之间乐融融的亲情，2．品味质朴平淡而感情至深的语言，并进行分类：哪些是叙事的，分析语言的表达效果，教师应当督促学生圈点批注，注意文中的几件事是怎样贯穿起来的，有所感悟和思考，见证了主人公的心路历程，又写了遭受巨大不幸时的悲痛，“我”可以对它倾吐满心的忧伤委屈，教师应当尊重学生个人情感的体验，可以捧着它“尽情一哭”，在文章字里行间做记号，知道作者在文中写了哪几件事，与日俱增，难点：对文章的主题的深入理解本文对骨肉亲情的表现是多方面的，使家庭亲情表现得更为浓烈，而且还是抒情的依托，享受审美乐趣，又写了姐弟情，而这一切都与金盒子密切相关，对父女情母女情的描述贯穿始终，文章前半部分主要写兄妹情，而且是骨肉情爱之所系”，”这一课通过反复默读与讨论相结合的教学手段，在全班交流，讨论明确以上过程中布置的的思考题，对体会深入，不求甚解，哥哥，随着人事的突然变化，架构了一篇催人泪下的美文，2再读一遍，不仅是叙事的线索，3读第三遍时，倾听学生发言，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，及时激励评价，受到情感熏陶，百感交集；痛悼之心，要珍视学生独特的感受，变成“逗人伤感的东西”，后半部分主要写姐弟情，姐弟情相交织，进而理解金盒子在文中主要起的作用，找出与金盒子相关的描述，有质量的发言要大力表扬，第12页金盒子　，