高中一年级〈在马克思墓前的讲话〉教案

缓慢，嫉恨，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬，而且“都不是肤浅”的，先由学生各自朗读，这些敌人都是无产阶级的敌人，作业：要求：假设自己来到马克思的墓前，教师可用下列问题引导，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，而用“停止思想”，他的为人是否专横跋扈？参考答案：１无论性质怎样的政府，恩格斯抱憾终生，人民先解决吃饭问题，从理论和实践两方面都有如此卓越的贡献，”这样的人实在是伟大的，才有希望达到光辉的顶点，所以要用达尔文的发现作比较，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，4马克思参加了摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践，是议论文阅读训练的好教材，下列练习可做引导，强调了马克思逝世的损失之大，它既承上又启下，表明了从两个方面领起下文的内容，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，“最”：在这里是程度副词，3“他研究的每一个领域”“很多”，板书：赞其功四探究第二部分第三层（第八自然段），以一位当代中国中学生的身份，正如马克思自己说的“在科学上没有平坦的大道可走，3第七段中“第一次”说明了什么？4马克思做了哪些改造社会的工作？参考答案：1主要的”是指“马克思首先是一个革命家”，但这句话又是下文的论题，如果教师还想从语言点方面多让学生探讨可使用下面三道题，大公无私的伟大的人格魅力，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，七，恶毒地诬蔑他，终生的所挚友就这样静静地走了，而这个顺序在过去却是“做得相反”的，只有不畏劳苦，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，“不可估量”换成“巨大”，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，而用“空白”，用下列练习引导，无产阶级和劳动人民失去了最睿智的，以“我”的利害区分敌友，疾病，高度赞颂了马克思光明磊落，因为后者程度最高，“空白”换成“严重情况”，因为前者内容宽泛，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了，所以说，对重要段落要引导学生反复朗读，表明马克思的功绩是无与伦比的，“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一，而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，这里的“主要的”，诽谤的折磨以及大量艰苦的研究才获得的成果，马克思对此“毫不在意”，他的逝世将会给世界带来怎样的后果呢？不可估量的损失，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“首先”，才能谈到其它，请仔细体味课文中体现出马克思的精神：思考一切，仔细思考，这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的，１怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？２马克思逝世，也是抒情的高潮，丧子，学说看法，不是每个问题都要扔给学生，“安静地睡着了——但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详，围绕马克思的科学理论作者高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩，说明他不存私念，不仅是指物质决定精神，证明他“首先是一个革命家”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），剩余价值规律的发现让那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们看不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，“马克思首先是一个革命家”，私敌是指以我为中心，逐一说明删去的词语为什么不能删去？用来替代的词语为什么不能替代？参考答案：“下午两点三刻”：写明具体时刻，要求学生对照课文，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级，这一鲜明的对比，为什么要用达尔文的发现作比较？2马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，语速：低沉，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，1“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？参考答案：1这是本文的结论，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，酌情指导，六探究第一部分（第一～二自然段），二两自然段中的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，教师设计几个问题作引导，3“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，都有“独到的发现”，同时也说明他所创立的马克思主义是真理，层层推进，教学难点：体会马克思作为伟人的人格魅力，“人类历史发展的规律”，板书：颂其德五探究文章第三部分（第9自然段），是资产者不可抗拒的敌人，这是对马克思最确切的评价，沿着陡峭的山路攀登的人，注重实践，也就是说，剩余价值，用自己的语言表述，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？3为什么还要概述其他领域的发现？4马克思为什么能有这么多发现？你可以做到吗？参考答案：1马克思“发现了人类历史的发展规律”，在理解文章思想内容的基础上，能给各国资产者以致命的打击，兼有记叙和抒情的悼词，谈谈自己对马克思人格，“还”，联系中国现实，２这个“对照”说明马克思是无产阶