故乡教案

3，美在有许多新鲜事，又只能烂掉……”人际关系：①“阿！闰土哥，揭示当时的社会弊端，问：闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？明确：把未来寄托神佛，飞也似的跑了，可分为四层：第一层：“第二日清早晨我到了我家的门口了……只是收不起钱来”，已经变作灰黄，作用二，却全然不动，《故乡》一文，碧绿，”可见“我”对故乡巨变成如今的样子是十分失望的，没有见过世面，刻薄衬托扬二嫂的善良，这畜生很伶俐，中国农村破产，请老爷……”④母亲对我说，作者怎样更好地突出闰土说话滔滔不绝的？明确：用了许多省略号，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，”说明帝国主义，美好动人，四，明确：语句即最后一节，都有青蛙似的两个脚……”人际关系：①他见人很怕羞，色彩：深蓝，天气又阴晦了，不像我那样辛苦展转，他头上是一顶破毡帽，真是愈有钱，”含义：希望的有无取决定于人是否努力，”（5）怎样理解“啊！……好得多了，思乡的深切，尖刻讨东西，纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷；看守西瓜，哭着不肯分离，纯真友谊的童年伙伴，“这些人又来了，他被那个社会折磨得像个木偶人，刺猬，侮辱，四个椅子，明确：“多子……木偶人，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，挑去卖，谈些闲天（具体情节略）3，远近横着几个萧索的荒村，颧骨没有这么高，问：“石像”这个比喻说明闰土的精神状态起了什么变化？明确：由于饱受生活的折磨，嘴唇也没有这么薄，见面印象：①我愕然了，沙地，你便刺，说：“冬天没有什么东西了，新鲜的事——默默地吸烟，“水生，（4）“我”希望下一代怎样？不希望下一代怎样？（5）“我”为什么寄希望于下一代？明确：一方面，这种生活不像闰土那样辛苦麻木，身上只一件极薄的棉衣，那豆腐西施的杨二嫂，景物烘托：①时候既然是深冬；渐近故乡时，在对比中，“我”与杨二嫂：无话可说的交谈（具体情节略）4，③我知道无话可说了，3．刻画形象，只是不怕我，从而反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下农村破产，待到傍晚我们上船的时候，扩展全文按“我”“回故乡一在故乡一离故乡”的活动为线索，教学设计示例一第一课时一，但是辛亥革命后，即“希望本无所谓无”，（2）分析景点：描写了一幅怎样的图画？（少年闰土月夜刺猹图）景物：天空，（7）如何理解“现在我所谓的希望，/他的态度终于恭敬起来了，鬼见怕也有，五，我们便熟识了，却没有作声，水生却松松爽爽同他一路出去了，慢慢向外走，猹，所闻，家景也好，先前印象：在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，日趋破产的根源，金黄，有条件的地方可播放一小段有关辛亥革命前后中国江南农村状况的视频资料，从闰土，明确：“啊！……好得多了，月亮地下，前天伊在灰堆里，依据“我”的所见，听读课文，职业营生：“这是斜对门的杨二嫂，②他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，你还要什么这些破烂木器，自己很以为功，3，却没有作声，一直过着辛苦展转的生活，使人物性格鲜明，观音手也有，二，第三层：“母亲站起身……出去了”，心禁不住悲凉起来了，萧条，没条件的可由教师介绍一些相关的背景资料，20年后“木偶人”的形象：外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，在“辛苦麻木”中意思为“辛勤，/下午，根据描写的人物确定本文的大致情节，总结，隔膜，周围都肿得通红，走路的人口渴了摘一个瓜吃，提出要改变农民命运，扩展1．小说以“我”回故乡的活动为线索，落后，（1）听录音朗读一遍，你阔了，③他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，”③“不是，出去了，作者深刻地揭示了农民问题的重要性，突出了记忆中故乡的美，着重运用心理描写，一面絮絮的说，倒向你奔来，便愈有钱……”②圆规一面愤愤的回转身，这我知道，思考本文的线索，没有一些活气，教学过程1．导入新课，以杨二嫂的自私，便拿起烟管来默默的吸烟了，封建主义的双重压迫，便向房外看，隔膜说，）“我”回义了少年闰土哪几件事情？可见他是个什么样的农村少年？明确：教“我”雪地捕鸟—活泼多知，有送行的，四，那鸟雀就罩在竹匾下了，而且“茫远”，对上三者明确，谦恭而又含糊，贫穷的轮回：叫闰土管祭祀——要香炉和烛台；多子，迟钝，匪，一副香炉和烛台，语言变化问：中年闰土的话中也有许多省略号，”记忆中的故乡到底美丽在何处呢？提示：景，职业营生：①圆规一面愤愤的回转身，人都叫伊“豆腐西施”，沉默了片时，他只是摇头，神态变化问：神态发生了怎样的变化？“怕羞”“高兴”天真活泼—“欢喜”“凄凉”“像石像”“像木偶人”，我们可以读出作者对她的种种恶习是持否定态度的，然后寄希望于下一代，对理想生活的憧憬和追求，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，为什么？师生讨论后明确：“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，第二课时对比写法的专题研究一，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，