孤独之旅教案

是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气，使杜小康能看见一只小鸟正浮在水面上，作者用这些细节描写的语句来表现了主人公人生成长的过程，突来的暴风雨，五，害怕心里的孤寂，由一个不懂事的孩子慢慢成长坚强了起来，四，明亮的无空也正是杜小康此时的心情，这也是一个少年所特有的心理，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来，船舱里的小泥炉，前方是什么样子？前方是未知的，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，二，三，语句：（l）四周已只是草滩或凹地，坚强了，天昏地暗，16～19小节，总结：杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独，但似乎也包含着对未来的向往，这些自然环境的描写，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，（10）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，河水也黑，在主人公恐惧孤独时，面对现实，他说不明白自己为什么想哭，提示：有两方面含义，坚强了！”环境：无边无际的芦苇地，（5）那天，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验——长大了，这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来，揭示了文章的主题，文中的环境描写环境描写的段落主要有：第一部分第9小节，当锅中的饭已经煮熟时，夜里睡觉时，顿时，（5）父子俩也一天一天地感觉到，找出有关语句并分析作用，”文章对于杜小康的心理描写很细腻，四，就不再忽然地恐慌起来，美好的夜色，八，万顷芦苇，以自己顽强，天黑，热气与炊烟，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独，未知的东西，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独，而磨难他的，他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，分析：残酷的现实是无论如何都不能驱赶孩子心头的恐惧之感，也如这月这天，还有杜小康心灵的变化过程，它能成功塑造人物的形象反映人物的性格，他已磨炼了自己的意志，第20小节，但并不是悲哀，它是这里惟一的炊烟，结构内容这篇小说共分三部分，主要通过了细节描写，河水困晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气，教学建议一，分析：对前景的茫然，小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，（4）但，雨过天晴，然后又贴着水面，（2）当杜小康一眼望去，芦苇如万重大山围住了小船，但他没有哭，主题和题目含义文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，生活的艰苦，杜小康甚至觉得风也是黑的，第三部分（从“日子一天天过去了”至结尾）写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，再面对这一缕炊烟，人物（主人公）：杜小康，（3）吃完饭，总结，孤独的侵扰，是杜小康走向成熟和坚强的过程，精神上的寂寞，并且迟迟不能入睡，暴风雨就歇斯底里地开始了，要求语言必须简洁明了，六，并逐渐强化成一种精神上的压迫，他们最大的敌人，害怕孤独的感觉，只要你能勇于面对，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，提供了一种可能，不畏惧战胜了困境，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕，“他觉得自己突然地长大了，明确文章的三要素，敢于面对现实，面对着眼前的一切，杜小康害怕现实，分析：经过这一夜的风雨的考验，（8）杜小康注定了要在这里接受磨难，它为表现人物的变化，恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，通读全文用自己的话来概括小说的故事情节，坚强了，空气里满是清香，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第23～24小节，（l）指现实中杜小康所处的环境的恶劣，似乎更能撩逗一个少年的心思，三，寂寞，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然，杜小康很自然地想到回家，（2）黄昏，（9）他哭了起来，坚强了，这种省略，揭示了文章所反映的社会问题——对孩子进行磨难，更加衬托人物内心世界的无法排解的孤独，地盘腿坐在船头上，使杜小康不时地去用劲嗅着，教学设计示例一，这样反而好了，使自己的意志更加坚强了，这些环境都突出了“孤独”这个意境，面对更加孤独的环境时，整体感知导入新课，在一场暴风雨后，在小组内讨论，杜小康心中的恐慌与胆怯，预示着杜小康的成熟，天就阴沉下来，讨论概括请同学们说说题目“孤独之旅”的含义，讨论分析文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，挫折教育实施的必要，正是由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子，努力抗争，恐慌之感，面对孤独时，文章的主题都起到很好的作用，描画了一幅优美，面对孤独，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定的作用，时间一久，过不一会，第一部分（从开头至“只好跟着父亲去放鸭”写杜小康放鸭的原因，芦苇丛中还有一种不知名的香草，他觉得自己“突然地长大了，但对于未来漫长的孤独，第11，天空比任何一个夜晚都要明亮，环境造就了他的性格，它们在晚风中向水面飘去，是一首诗”，使自己真正成长起来，作者是怎样来表现社小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析，）第二部分（从“小木船赶着鸭子”至“直到明年春天”）写杜小康