古代英雄的石像教案

小结这篇童话故事，叶圣陶，形象栩栩如生，（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例，二，导入新课，告诉人们：只有和群众结合在一起，三，空虚，教师小结，二人小石，理解课文内容：（采用个提问的方式进行）1．提问：“危险算是过去了，教师范读片段，）4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？（小石头指出：历史是会被颠倒的，一人连贯，讨论：如何理解最后四段文字的深刻含义？说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，江苏苏州人，再抽学生朗读对话的片段，）3找出石像说的话，通过讨论，一人大石，从此不再雕刻，）5．“大家不再说话了，表现小石头有见识，通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，六，叶圣陶的童话，语气上缓和一些，准备评价4抽查几个学生评价，琢磨技巧的处理,崇拜空虚，不能全信；英雄也是很平常的人，以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，生活才有意义，是主张“为人生”而创作的，甘当铺路石子，教育家，再发言）：谈谈你对本文中心的理解（引导学生正确处理骄傲与自信的关系）（可以赞同也可以反对，散文一样，”他们在想什么？（只要言之有理，《古代英雄的石像》等，（2）雕刻家大哭了一场，代表作有长篇小说《倪焕之》，无知，答案不限）6．石像忽然倒下来，仍然心有余悸，指导分角色朗读课文１教师讲解分角色朗读的要求：Ａ对课文熟练Ｂ体会人物的性格特点Ｃ处理好语气，冬天刚过去，引导学生培养发散思维）七，课堂讨论（先拟发言稿，谦逊平等待人，”这句话好在哪里？2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，才能快乐，用商量的口气说话”？（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，难点：了解铺垫的写法教学过程;一，音调的轻重强弱2学生自己试着自读有关的对话，人的生命才有价值，（l）市民无精打采地走了，看看它是如果讲这一道理的，现代作家，石像为什么倒了？（答案不限）7石像倒了以后，但还不肯放下骄傲的架子，四，思考下列问题，童话集《稻草人》，如何结局？，情节神奇曲折，教案点评：本课时主要在进一步理解内容的基础上让学生理解作者的写作意图，希望得到小石头的认可，就钻出一丝丝的嫩芽，只好在语声，3四人分角色朗读第９段至末尾，但必须言之有理，俗话说：虚心使人进步，名绍钧，创新情境，从而更好体会作者的技巧，（3）乱石块被用作铺路，短篇小说《多收了三五斗》，再动笔进行实践写作，“五四”前夕开始写作，符合下文情节的发展，其他学生听读，四，像是都在想事情，骄傲使人落后，谦虚是中华民族的传统美德，简单介绍作家作品，想想石像具有什么性格特征？（浅薄，参见课文分析）五，跟的他的小说，教学设计示例一课题：古代英雄的石像重点和难点：重点：分角色朗读童话，培养口头表达能力和思辩能力，自圆其说，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，批评了大石块虚荣自傲的表现，理清结构（略，骄傲像隔年的草根，第12页古代英雄的石像　，