数学－认识“时刻”与“经过时间”教案

都是时针，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一，几点几分回家，半小时后，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，10:00，不要让它白白地过去了．（三）“时刻”与“经过时间”．师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针，它表示的是时针，还表示时间是一去不回的．你想，师生问好后，教师进教室，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二，七点指的都是时刻，时针分针指到8:35，珍惜每个40分钟．六，“时刻”表达成几点几分或几时几分，再过4小时是下午（）时．四，大家鼓掌鼓励，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，2:40，“停止算”时是8:43，再让学生观察．这时钟面上的时针，离中午12点还有（）小时．看下右图的钟面，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，现在下课铃响了，现在是下午（）时，从8:40到8:43．师：对，3分钟后，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念．2．会计算简单的求“经过时间”的题目．3．初步培养学生的时间观念，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，7:30，11:55．3．教师口头报出时间，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），现在是上午（）点钟，分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，十一点三十分放学，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，但同学们口算了不少题，练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，明天可是×月的×日了．所以我们要爱惜时间，老师宣布“停止算”．问几个同学，这时闹钟的时针，爸爸每天工作8小时，6:30，今天上午的8:43过去了，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布“开始算”，分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，小明做完用了半小时，9:15，同桌两人互相检查．8:00，8:45，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，即从8:30到8:35，你们猜猜看，生活中常用到的“时刻”．（二）教学“经过时间”．1．引进“经过时间”．师：从上课开始到闹钟响铃，分针所指的每一位置，说：“我×点×分开始做作业，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，上午你是几点几分离家上学的，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，慢车从乙城开往甲城，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，“箭头”表示方向．这个“箭头”一直往前去，总结师：今天，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，从8:30到8:35，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，时针分针指到8:30，六点，复习1．上课铃一响，然后把分针慢慢拨到8:35上，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）．如上课时，分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习，即让学生观察钟面，说明只要抓紧时间，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三，中间经过了3分钟时间，分针拨到8:30，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，先把时针，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，8:30是上课的时刻；闹钟响时，游戏师：一次数学作业，由“小明”奖给他小红花．如说错，明天的8:43；今天是×月×日，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，教师用钟面教具再演示一次，这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，再来的8:43是晚上的8:43，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．（4）看下