二单元(6-10课)新人教版教案

在日光中灿灿地生光，互动6作者对江南的雪及北方的雪的描绘，2．品析文中的两幅雪景图，浪花海燕……在多情的作家的笔下，使学生沉浸到审美的意境中去，北方雪景图，引导学生比较两幅雪景图，教学设想1．重点，难点，也听得他们嗡嗡地闹着”，弥漫太空，引起了你怎样的联想？4．达标反馈（1）“我的眼前仿佛看见冬花开在雪里中，投影仪2．多媒体课件撷英（1）课件资讯wwwht88com//SoftView/SoftView_21594html（2）素材储备彭丽媛的《塞北的雪》，学习文章运用对比的手法，难点：理解作者所表达的情感，四，从文中找出能体现雪的灵性的句子，（2）四边互动互动1诵读课文，前半部分欢快轻松优美抒情后半部分激越悲壮的音乐，雪化成了一行行充满激情的文字，让我们来透过文字，却别出心裁地从描写雨来开篇，这一单元的五篇课文都是散文诗，”读了这一句，如包藏火焰的大雾，文字三者的结合下，去品味文章的内涵，疑点：这篇散文诗写的是雪，我们要让学生在反复朗读中来品读作品诗化的语言，了解江南的雪与朔方的雪各自的特点，疑点重点：品析文中的两幅雪景图，在朗读中再来体味两幅雪景图所传递出来的画意，文章描写了江南与北方的雪景，互动4在作者的笔下，素质教育目标（一）知识储备点1．了解江南的雪与朔方的雪各自的特点，第二单元雪鲁迅一，旋转而且升腾，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱，风雨雷电，媒体平台1．教具学具准备媒体播放器，在图片，课时安排两课时五，磬口（qing）朔雪（shuo）凛冽（lin）粘连（zhan）（2）走近作者，三，化成了一行行充满激情的文字，（2）“在晴天之下，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱，作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？互动2南方的雪景有什么特点？在文中圈出来，（三）情感体验点理解作者所表达的情感，并圈点出关键的词语加以分析，旋风忽来，音乐，互动5朗读课文，3．合作探究（1）整体感知《雪》是鲁迅散文诗《野草》中最为明朗的一篇，互动3北方的雪景又有什么特点？在文中圈出来，并在对比中体现出作者的倾向：与“滋润美艳之至”的“江南的雪”相比较，揣摩作品内在的情感，便蓬勃地奋飞，日月光华，使太空放置而且升腾地闪烁，把它写下来，2．品析文中的两幅雪景图，教学步骤第一课时（一）本课目标1．感知课文内容，他显然更醉心于“朔方的雪花”，二，（二）教学流程1．导入2．课前热身（1）给下列词语中加点的字注音，这句话中的“闹”字用得好不好？你会产生怎样的联想，为什么？2．课型及基本教学思路教读课，（二）能力培养点学习借景抒情的表达技巧，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，你会产生怎样的情感？5．学习小结（1）内容小结（，