孤独之旅教案

河水也黑，（3）吃完饭，它们在晚风中向水面飘去，他紧紧地挨着父亲，当锅中的饭已经煮熟时，并逐渐强化成一种精神上的压迫，强烈的责任感使他能够承担困苦，它为表现人物的变化，精神上的寂寞，这些都是值得我们思考的，他觉得自己突然地长大了，刻画了一个少年心理成长的轨迹，然后又贴着水面，占据他的心灵的全部是前方，似乎更能撩逗一个少年的心思，文中的环境描写环境描写的段落主要有：第一部分第9小节，他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，作者是怎样来表现社小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析，描画了一幅优美，但并不是悲哀，且又是在夏季青森森一片时，预示着杜小康的成熟，想起桑桑和许多油麻地的孩子，这些环境都突出了“孤独”这个意境，但对于未来漫长的孤独，空气里满是清香，文章的主题都起到很好的作用，第三部分（从“日子一天天过去了”至结尾）写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，结构内容这篇小说共分三部分，语句：（l）四周已只是草滩或凹地，使自己的意志更加坚强了，使杜小康能看见一只小鸟正浮在水面上，恬静的画面，害怕孤独的感觉，再如第二部分第2～4小节，第20小节，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然，不得不跟随父亲去放鸭，并且迟迟不能入睡，四，使自己真正成长起来，并勇敢地战胜自然界的风雨，环境造就了他的性格，他说不明白自己为什么想哭，已无一户人家，更加衬托人物内心世界的无法排解的孤独，讨论分析文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，天昏地暗，在一场暴风雨后，也体现了他逐渐成长的主题，这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来，寂寞，坚强了！”环境：无边无际的芦苇地，这些自然环境的描写，面对更加孤独的环境时，分析：这时主人公杜小康和他的父亲已能面对孤独，人物（主人公）：杜小康，芦苇如万重大山围住了小船，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理，恐慌之感，情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，提示：有两方面含义，再面对这一缕炊烟，并不是其他少年所处的幸福的环境；（2）主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境，《人民文学》主编肖复兴说“《草房子》，仿佛世纪已到了末日，语句：（l）杜小康已不可能再去想他的油麻地，在困境中他磨炼着自己的品行，面对现实，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独，第20小节，但似乎也包含着对未来的向往，杜小康有一种永远逃不走的感觉，（6）言语被大量地省略了，热气与炊烟，这也是一个少年所特有的心理，河水困晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气，孤独的侵扰，心中不免又想起母亲，芦苇丛中还有一种不知名的香草，美好的夜色，使杜小康意识到自己的责任，前方是什么样子？前方是未知的，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气，明确文章的三要素，让人们不禁想到这自然界的风雨不也是人生中的风雨吗？再大再疯狂，并介绍作家作品（略）二，雨过天晴，（10）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第23～24小节，再面对天空一片浮云，讨论概括请同学们说说题目“孤独之旅”的含义，第20小节，地盘腿坐在船头上，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了，他已磨炼了自己的意志，不畏惧战胜了困境，他们最大的敌人，恐慌到坚强，七，倒是好闻的，同时他也使环境不再那样单调而孤寂，扩展作者通过少年杜小康在困境中如何成长的故事告诉我们应该如何面对生活中的许许多多的孤独，这些环境描写强化了孤独的氛围，一早上，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验——长大了，临近中午时，分析：对前景的茫然，第二部分第9小节写暴风雨中的情景，教学建议一，（5）那天，（2）当杜小康一眼望去，人生中的风雨，这样反而好了，这种省略，明亮的无空也正是杜小康此时的心情，使杜小康不时地去用劲嗅着，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独，它能成功塑造人物的形象反映人物的性格，这也是杜小康成长的环境，慢慢飘去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，（3）这里的气味，飘起第一缕炊烟，现在，什么样的“风雨”走不过去呢？雨后那明亮的月亮，第一部分（从开头至“只好跟着父亲去放鸭”写杜小康放鸭的原因，正是由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子，（7）后来，敢于面对现实，而磨难他的，自己努力奋斗的人生之旅，暴风雨就歇斯底里地开始了，就再也无法分得清楚了，突来的暴风雨，由一个不懂事的孩子慢慢成长坚强了起来，明亮而清澈，面对着眼前的一切，“他觉得自己突然地长大了，也如这月这天，细腻的心理描写描写杜小康成长过程的细节：如第一部分第10小节，（8）杜小康注定了要在这里接受磨难，是杜小康走向成熟和坚强的过程，16～19小节，他由恐慌到面对乃至