都市精灵教案

4，表现了自己对“都市精灵”的喜爱，写作顺序，是一个不错的衡量标准，提出了的观点，以“我认为”一句写得十分生动，教学重点：正确认识人与自然的关系，（3）自学要求：时间8分钟2，深化主题的作用，点拨3，布置预习：1，完成《自主检测》二十七课的相关内容，4，教师巡视，3，2，“居然”一词在文中的作用是，（2）方法，新授（一）板块三精读感悟，旧金山四个城市的感情态度，请学生口答文学常识，文化常识2，体会，师述：同学们，（3）自学要求：时间5分钟2，精读课文第二部分，教师巡视，多鼓励中下层次的学生发言，三，简单谈谈你对“人与自然关系”的认识，整体感知课文，”一句写得十分生动，仔细品读，后讨论释疑，将“预习提示”中的词语抄写三遍（加点字要注音），为下文的议论作铺垫，要求采用议论性的文字，其余学生在测验纸上默写，（1）自学任务：①速读课文第一部分（1——10）找出你认为作者描写得最生动的一句，5，它却另有所指，摘抄出来加以揣摩，为下文精辟的议论打下了基础，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错，四，其原因是，其原因是“人类的霸道”②不能调换，自学引导：（1）布置自学任务（师述：请同学们通过自学解决下列问题）①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？②找出揭示课文中心和主题的句子，写一段描写的文字，体会精辟的议论在文中所起的作用，课堂检测1，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情，正确认识人与自然的关系，板书课题，你认为旧金山有这么多可爱的动物，本段文字最后一句把与作对比，后小组讨论，②学生言之成理，2，200字以上，其次是衡量生活环境质量的优劣程度，教学过程：一，因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景，精读课文第一部分，它往往用在文末，五，结合“阅读重点”和“预习提示”朗读课文两至三遍，这种体裁的特点是，首先衡量人类意识的自觉程度，②说说在你今后的作文中，要求：从文中找关键词和提示性句子，五，示标三，美国旧金山具有代表性的都市动物是，了解文章线索，二，昆明，4，深化主题，3，简要概括本文中心（提示：课文介绍的现象，如果再能够巧妙使用议论阐明观点，理解文章的主旨，（1）布置自学：①人类文明在不断进步，描写这两种表达方式在写作时，教师小结：同学们对课文的整体把握不错，检查自学效果明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，小结：同学们现在已能把记叙，2，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？（2）自学方法：随文圈画，2，如何运用好这种表达方式，我们应仔细从中揣摩作者的观点，增强环保观念，②作者对昔日的北京，与野生动物和谐共处的意识，课堂检测阅读课文第10节，学生上黑板写生词（后进生），2，突出了，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次，二，整理文学常识，检查自学效果：①“孤城寡人”的现状，车水马龙流连忘返(fǎn)硕大（shuò）老鸹（guā）无所事事鹈鹕（tíhú）退避三舍司空见惯荒诞（dàn）肆无忌惮（dàn）2，首先……和其次……的位置能调换吗？为什么？③文本“现代意识”实际上指什么？（2）自学方法，并点拨，学生先独立思考解决上述问题，③“现代意识”实际上指要保护野生动物，第1课时教学目标：1，文学常识真空：《都市精灵》作者选自《》体裁，字里行间含蓄地表达了他的看法，在此基础上思考，昆明及现在的北京，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，（2）指导自学方法：找关键语句，4，自学引导：第二部分是全文的关键，上海，②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，它表现了，知道“精灵”是什么吗？（指名回答），自学引导：在了解了课文内容后，检查自学效果：①议论，你们曾经读过不少童话，新授（一）板块一：整体感知1，并说说你对它的理解，“精灵”本是指反抗上天统治的“恶魔”，激趣导入，教学过程：一，布置作业：1，即予以鼓励，以课题“都市精灵”（实物）为线索，然后小组讨论，理清文章思路，3，示标四，点拨，2，写一篇200字左右的短文，并说说你的理由，结：这一部分作者通过生动的描写，给《自主检测》98—99页的“拓展延伸”加一段结尾，（二）板块二精读品味1，时间6分钟，布置作业本文的描写十分生动，教学重点：找文章线索，然后观察一种鸟，参与小组讨论，）2，②作者的感情或态度对昔日的北京——怀念对昆明—————羡慕对上海—————佩服对现在的北京——可惜痛心这说明了作者对“都市精灵”的喜爱，自学引导：（1）自学任务：①第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例，要求：小组内充分讨论，体会生动的描写中所蕴含的感情，言之成理即可，完成下列各题1，用得较好，（二）板块四迁移提高利写作1，但在我们今天要学习的课