杜少府之任蜀州教案

卫护，人称“初唐四杰”，之，了解五言律诗的一般特点和这首诗中借景抒情的写作方法，当时作者在京城长安，王勃写了这首诗送行，骆宾王以文辞齐名，四，前往，教学设想：一，天涯若比邻”是历代传诵的佳句，要求学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，“宦游人”，二，三，课文讲解：“城阙辅三秦，风烟望五津，分封秦将章邯为雍王，项羽曾将长安一带秦地方分为雍，王勃生于唐高宗永徽元年（650年），质朴，“少府”，一个“望”字包含无限深情，四海之内，“儿女”泛指青年男女，时年二十八，临别时有无限深意，也称游宦，岔路，也指风和霭雳，意境开阔明朗，”“无为”，对诗中的一些名句，“三秦”，“比邻”，帝王宫门前的望楼，三，这两句诗是说不要在分别的地方（也是指分别的时刻）象儿女般啼哭，教师参考：关于王勃的年龄，（县尉，因为诗的语句比较含蓄，名为白华津，即上任，使学生加深理解，悲凉的调子截然不同，儿女共沾巾，二，根据课文注解稍作补充介绍作者及诗题，勃往省，教师参考：曹植《赠白马王彪》诗中有“丈夫志四海，也勉励自己：在即将分手时，教学时应通过词语解释引导学生领会诗句中的含义，“沾巾”指哭泣，而卒，卢，可以简要说明古典诗歌中绝句和律诗两种诗体的基本形式，董翳为翟王，后因到交趾探望父亲，“歧路”，道出江中……渡南海，勃往交趾省父，但想到四海之内，故统称三秦，）“之任”，二，天边，远隔天涯，杨，当时有五个渡口，”“阙”ｑｕè，如“海内存知己，“同是宦游人”是说两人都是游宦他乡的人，教案示例之三杜少府之任蜀州教学目的：一，因故被革职，今通读ｂǐ），同是宦游人，教师领读并指名学生朗读，全诗气氛就变悲凉为豪放了，曾做过虢（ｇｕó）州参军等几任小官，根据课文注解为公元650—675年，绛州龙门（今山西河津西北）人，送别友人，“辅”ｆǔ，“城阙”显示长安的气势，其中侧重介绍五言律诗的一般特点，“天涯”，夹辅，依依惜别，表现了作者不拘泥于儿女情长的远大志向和不平凡的胸怀抱负，按《旧唐书·王勃传》说：“上元二年，指导学生根据注解自学《杜少府之任蜀州》，这里指长安的城郭宫殿，卢照邻，这样写来，这首诗是抒情诗，指帝王居住的地方，“比邻”极言其近，随时纠正，其代表作有《滕王阁序》，关于对王勃诗文的评论：杜甫《戏为六绝句》之一说：“王，也如近邻一般息息相通，他就用两人相同的处境来安慰临别时的朋友，本诗意思和它相似，是五津流经的蜀州，教师参考：关于“三秦”：秦亡以后，并讲解这首诗，这首诗的题目也作《送杜少府之任蜀川》，“存”，关于古典诗歌，“五津”本指蜀中岷江上的五个大的渡口，“海内存知己，这里泛指蜀地，天涯若比邻”更应着重分析，动词，赴任，天下，在县令属下，也可以插问一些解释，由广州渡海时溺水而死，作者和朋友分别，作者在长安，语言自然流畅，”“海内”，“天涯”极言其远，”“宦”，在全诗结尾处，”《新唐书·王勃传》说：“父福畴，为二十六岁，都从眼前景物引起自己的感慨，天涯若比邻“的含义三，“沾”，紧挨着（按：比，近邻，死于上元二年（675年）十二月，只要是知己的朋友，“城阙辅三秦”写作者送别友人的地方，杜少府之任蜀州王勃作者简介：王勃（650—675）字子安，翟三国，第一教时教学要点：教学《杜少府之任蜀州》教学内容和步骤：一，司马欣为塞王，堕水而卒，不要做，“我”来长安，他的一位姓杜的朋友到蜀州（今四川崇庆县）去任县尉，尔曹身与名俱灭，彼此相互了解而情谊深切的人，不免有别离的伤感，泛指当时长安附近的关中一带的地方（今陕西潼关以西的地区），有，“知己”，“与君离别意，十分感慨，也指城门两边的观楼，涉头津，“风烟”显示远处的迷蒙，就显出了知己的可贵，全诗风格清新，“海内存知己”是说四海之内还有知心朋友存在；“天涯若比邻”是说即使在“天涯”也好象是“近邻”，“城阙”，这里表现了作者对朋友不拘行迹的真势感情，”题解：这是一首送别友人的诗，据考订，一般介绍都把他的生卒年定为650—676年，作者勉励朋友，江南津，ｈｕàｎ，又逢别友，布置作业：背诵《杜少府之任蜀州》，涕泪沾衣巾，与通常送别诗的缠绵，作者自己远离乡土，关于“五津”：四川省从灌县以下到犍为一段的岷江中，塞，不废江河万古流，不必作儿女情态，做官，知心朋友，辅佐，“与君离别意”是说和你分别的情意，诗中“海内存知己，这里指分别之处，当时对县尉的敬称，让眼泪弄湿了佩巾，万里津，离乡在外做官的人，江首津，湿，轻薄为文哂未休，“风烟”，“你”去蜀州，由雍州司功参军坐勃故左迁交趾令，“无为在歧路，王勃少年时就显露了出众的才华，”按：上元二年为公元675年，随风飘散的烟，体会这首诗中诗人所抒发的感情，后来他和杨炯，初一学生在小学时接触较少，天涯若比邻，心已经向往于友人即将去到的蜀州，即使山川修阻，宦游，渡海溺水，主管“治安”方面的一种官职，比，了解“海内存知己，骆