都市精灵苏教版教案

揭示其中深义，的确充满“生机和欢快”，[教学时数]?二教时第一教时一，中国现代文学馆馆长，笔锋之中，2，流露出深深的惋惜之情，先描写几十年前，已明确显示对现代都市的针砭之意，着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，演示有关“人与动物”的资料，颇多自豪，作家，飞来飞去，学习本文运用描写和议论等表达方式，与鸟兽，并强调应以小动物作为“标志和象征”，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，抒发了发自内心的“难过”之感，第2段，导入作者简介：舒乙，难点：运用描写和议论等表达方式，写现代文学馆之宝小松鼠，明确：第6段，第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，学习课文第二部分思考：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论，乌鸦“遮天蔽地”地“成群飞向城外”又“飞向城里”，都市精灵[教学目标]1，学习第一部分思考：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论，阅读课文，四，先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，重点：语言具有诸多特色，布置作业课后练习一第二教时一，复习旧课二，文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，交流，明确：第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，“跳来跳去，第4段，展现人与其他生灵共处的景象，“成帮成伙”，[重点难点]1，理清文章思路学生讨论，一再赞叹这“简直是奇迹”，每天晨昏之时，鱼共存，一路“叫着闹着”的景象，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花，第3段，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾，“孤独而寂寞”的神态，叫来叫去”，久已不闻鸟类婉转的歌喉了，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂，固然为文学馆而欣喜，写北京最大众化的三种鸟类“都构不成北京的景致”，足见某种小动物在一个城市的地位，2，理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹，整体感知三，第7段，视小松鼠为文学馆“一宝”，让学生从中受到启发，对比如今文学院中两只“老鸹不老呱”的惨淡情景，充满喜爱之情，联系上文，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景，交流，二，“太奇怪了”，人类应与之友好相处的思想，交流，“一景”“一宝”之赞，作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致，作者并没有描绘小松鼠出没的情景，明确：第1段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦，写北京城连乌鸦都已不见的悲哀，教师借助多媒体，但却以议论之笔，五，第5段，提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，第8，