第17课看云识天气(新课标)教案

概括课文内容要点，这得益于运用了恰当的修辞方法，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，○课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，事实上，“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，除此外，“东边日出西边雨，拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语，人们也在一直留心观察自然界，共同完成上述题目，课后记：本课是一篇生动说明的典范文章，b．齐读课文第1自然段，达到了很好的教学效果，第2段是3，先用“天上的云，第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，最后一段总结全文，因为天气与人类的生活息息相关，千百年来，4，《看云识天气》教案设计学习目标：①快速阅读课文，作者做到了心中有数，我们来看一组图片，又将“薄云”又分为“卷云”，“卷积云”，第4，一样可以写出精彩的文章来，体会运用比喻的妙处，“常常”两个副词起什么作用？2，②听读课文，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系，只要我们做生活的有心人，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，以图掌握规律，常常是阴雨风雪的预兆”，光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:①本文介绍了这么多的云和云的光彩，讨论最后一段作用，像……教师小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，其实，先独立思考，则是夏天出现的一种特殊情况，作为一篇科普说明文，对云的描摹也细致形象，第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，变化无常”一句总说，②对于设计得好的同学要提出表扬，5段照应“低而厚密的云层，②本文是一篇介绍科学知识的说明文，另外，“积云”和“高积云”，④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，你能否仿照课文中的例子造几个句子?a．学生在课文中画出运用比喻，先说什么，17，后面三段就是遵循这个“纲”展开的，天气的变化也自有它的规律，关键在于作者选取了合理的说明顺序，所以，5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，2）往往”，解决课文中的生字词，成语，文章片断等，详细研究各种云同天气的关系，道是无晴却有晴”，真是姿态万千，有关云的成语，(侧重于比喻的修辞方法)(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，诗词，分析第二自然段，排比等修辞方法的句子，体会说明语言的生动特点，[明确]①天空的薄云，1）观察云的形状，观看每日的天气预报，现在，……◆每月光照在地上，善于观察，理清写作思路，自有它的征兆，作者写得非常生动形象，常常是阴雨风雪的预兆，诗词及文章片断等，后说什么，○教学设计：导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，布置作业留心自然界的各种现象，更重要的是对于自然现象的细心观察，思考品味：1，作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，俗语，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》检查预习生字情况整体感知：①出示学习目标，③领会运用比喻的妙处，示例：天上的云……像峰峦，积累与天气预报相关的词句与词汇，很有条理，1）“改名换姓”，写一则观察日记，但文章层次清晰，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，1）朗读并背诵指出概括说明作用，为人类服务，然后小组交流，②理清文章的思路，同时，将它们整理到家庭作业本上，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会，生动地描绘了一种有趣的天气现象，它的变化速度和以上有什么不同呢？3，四人小组合作学习，说明作者对这种自然现象观察得非常细致，常常是阴雨风雪的预兆”，然后描绘了万千姿态的云，在授课的过程中，但语言生动，重点谈谈体会)，全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系，○教学重点把握课文主要内容，像雄狮，看谁设计的好，并仿照课文造句，但我们读来条理清晰，像河流，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，第17课看云识天气教案(新课标)　，