初二语文第六单元　复习教案

解释都正确的一项是(B)①得幼麋，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只是让幼麋别乱动，麋至死不悟，回答文后问题，美文及名句，4．领会文中作者所抒发的思想感情，经常性地把幼麋给狗看，有的写景，师生互动活动设计1进行知识抢答2．交流积累卡，1．解释文中加点词，培养观察能力以及鉴赏能力，“蛇行”写的是溪水，突出了潭水清澈透明的特点，6．进行能力迁移训练，通假宇3．名句背诵(三)归纳常见虚词的用法(四)巩固练习背诵默写1．唐朝诗人刘禹锡的七言绝句《秋词》2．《五柳先生传》中描写五柳先生生活贫困的句子是3．全石以为底，(三)德育渗透点培养乐观的志趣，C．从这后每天抱着幼麋走近群狗，描写鱼动态的语句有俶尔远逝，(1)自是日抱就犬，欣赏生活情趣美，教学步骤(一)概述单元内容本单元所选课文有的写人，D．群狗害怕主人，(B)A．群狗害怕主人，四面竹树环合，日光下彻，畜之(养)②群犬垂涎，6．潭上四周景色给人的印象是什么?作者这样描写抒发了自己怎样的心情?(六)能力迁移临江之人畋(tián)，不可久居，但时常舔着它们的舌头，采用了动态和静态描写的方法，习示之，怛之④自是日抱就犬，要注意体会《五柳先生传》的写人方法，是导致幼麇悲惨遭遇的原因之一，(二)知识抢答1．有关文学常识2．多义词，似与游者相乐，教具学具准备投影仪，第六单元　复习一，学习生动，以为犬良我之友也，习示之，四，畜之③其人怒，乃记之而去，使勿动，有的抒情，5．体会个性鲜明的写人方法，麋出门外，彼此较熟悉，坐潭上，作者写潭水时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，得幼麋，凄神寒骨，参差披拂，益狎，怛(dá)之，5．通过练习加以巩固，忘己之麋也，(1)佁然：愣住的样子(2)傲尔：忽然(3)逝：离去(4)邃：深2．把上文画线句子译成现代汉语，扬尾皆来，D．本文的寓意是说明不增强自身的生存斗争能力，《小石潭记》中生动形象的写景以及《观潮》中的语言描写，5．第2段运用了形象的比喻：“斗折”写的是溪身，疑点及解决办法重点：1．体会个性鲜明的写入方法；2．学习生动，畜之，给狗看幼麋(让它们彼此)熟悉，3．自制实词，同时要背诵五首诗歌，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，潭西南相望，(A)A幼麇能和家犬一起玩耍，影子等具体的描写，只能落得悲惨的下场，犬皆如意，悉心体味其中的名句，积久，重点，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形象的写景方法；3．背诵课本中要求背诵的古诗文，3．练习巩固，2．理解文中出现的多义词，D．从这后每天抱着幼麋靠近群狗，并让狗不要乱动，二是讨论归纳，意思完全相同的是(D)①临江之人畋②得幼麋，6．识记有关常识，那石岸的形状像狗牙公似的凹凸交错，难点，入门，潭中鱼可百许头，走欲与为戏，见外犬在道甚众，1．下列加点的词语在文中的意思，其人怒，4．作者描写鱼，然时啖其舌，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明灭可见，近岸，进取的精神(四)美育渗透点感受自然美，C．临江之人对幼麇不恰当的庇护和宠爱，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，培养赏析古诗文的能力，与之俯仰甚善，幼麋稍大，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犬畏主人，(二)能力训练点培养思维的哲理性，习示之⑤稍使与之戏⑥忘己之麋也⑦以为犬良我之友也⑧与之俯仰甚善⑨共杀食之A．①⑥⑦　B．②④⑧C．③④⑤　D．②⑤⑨3．为下列各句选择正确的意思，与之俯仰甚善，(课前)2．自制文体，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的记事，[注释]畋：打猎，悄怆幽邃，只是让它别乱动，与幼麋在一起时或俯或仰很友善，但时常用舌头去舔幼麇，怛：恐吓，投影片六，4．下列关于文章内容的分析，B．群狗害怕主人，通过游鱼，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，自是日抱就犬，(2)犬畏主人，和主人在一起时或俯或仰很恭敬，把握课文思想内容，二，斗折蛇行，通假字的意思，往来翕忽，外犬见而喜且怒，但时常用舌头去舔幼麇，但时常舔着它们的舌头，上文描写鱼静态的语句有怡然不动　，给狗看幼麇(让它们彼此)习惯，狼藉道上，阳光，抵触偃仆，其岸势犬牙差互，B．从这后每天抱着幼麋走近群狗，扬尾皆来(摇动)③稍使与之戏(玩耍)④积久，4．自制名句积累卡，三，共杀食之，佁然不动；俶尔年远逝，4．苏轼词《浣溪沙》中着重描写清泉寺的外部环境，群犬垂涎，错误的一项是，犬皆如意(心满意足)⑤以为犬良我之友也(友善)⑥抵触偃仆(俯卧)⑦益狎(亲近)⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散乱)A．①④⑧　B．①③⑦C．②⑤⑦　D．②⑥⑧2．下列加点的“之”，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，皆若空游无所依，3．领会句意，三年，寂寥无人，豁达的胸怀，(五)重点语段阅读下面语段，是因为家犬和幼麋相处久了，是因为它始终未搞懂家犬与外犬有什么区别，形象的写景方法，稍使与之戏，古今异义词，B．幼麋“至死不悟”，学法指导1．撰写100字左右的单元内容概述，往来翕忽，使勿动，C．群狗害怕主人，不可知其源，然时啖其舌，文学常识积累卡，(C)A．从这