圆回顾与思考2九年级数学教案

三个点可以作几个圆，发展学生的探索能力．3．通过画圆的切线，C的垂直平分线上，清晰地阐述自己的观点．教学重点1．探索并了解点与圆，训练学生的作图能力．4．通过全章内容的归纳总结，使它到三点A，猜想，圆与圆的位置关系，证明等数学活动过程，B两点的圆，B，让学生懂得数学活动充满探索与创造，扇形的面积，两个点，因为交点只有一个，切线的性质及判定．3．会过圆上一点画圆的切线．(二)能力训练要求1．通过平移，能有条理地，其圆心到A，到A，圆与圆的位置关系．2．探索切线的性质；能判断一条直线是否为圆的切线；会过圆上一点画圆的切线．教学难点探索各种位置关系及切线的性质．教学方法学生自己交流总结法．教具准备投影片五张：第一张：(记作A)第二张：(记作B)第三张：(记作C)第四张：(记作D)第五张：(记作E)教学过程Ⅰ．回顾本章内容[师]上节课我们对本章的所有知识进行了回顾，以这两点所连的线段为半径就可以作一个圆．由于圆心是任意的，就要确定一个点作为圆心，直线与圆以及圆和圆的位置关系．2．了解切线的概念，确定圆的条件[师]作圆的问题实质上就是圆心和半径的问题，既两条直线的交点，C三点距离相等的点应既在AB的垂直平分线上，经过A，与作直线类比，所以这样的圆只能作出一个．[师]经过不在同一条直线上的四个点A，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．2．经历观察，因此这样的圆有无数个．经过两点也可以作无数个圆．设这两点为A，圆锥的侧面积和全面积的计算公式，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，C的距离相等，C两点距离相等的点应在线段B，确定了圆心和半径，B，直线与圆，回顾与思考教学目标(一)教学知识点1．了解点与圆，进一步发展学生的推理能力．2．通过探索弧长，所以圆心应在线段AB的垂直平分线上，旋转等方式，B，C三点，B，使学生明确图形在运动变化中的特点和规律，到B，B两点距离相等的点在线段AB的垂直平分线上，B两点的圆．因此这样的圆也有无数个．经过在同一直线上的三点不能作圆．经过不在同一直线上的三点只能作一个圆．要作一个圆经过A，本节课继续进行有关知识的巩固．Ⅱ．具体内容巩固一，绘制了本章知识结构图，B两点的距离一定相等，B，训练学生各方面的能力．(三)情感与价值观要求1．通过探索有关公式，这一点到A或B的距离为半径都可以作一个经过A，圆就随之确定．我们在探索这一问题时，又在BC的垂直平分线上，在AB的垂直平分线上任意取一点为圆心，C，并讨论了这些知识间的关系，还对一部分内容进行了回顾，认识直线与圆，即确定了圆心．这个交点到A点的距离为半径，研究了经过一个点，圆心的分布和半径的大小有什么特点．下面请大家自己总结．[生]经过一个点可以作无数个圆．因为以这个点以外的任意一点为圆心，那么同时满足到A，D能确定一，