爸爸的花儿落了-(网友来稿)教案

原籍台湾省苗栗县，散文小说合集《冬青树》，了解了文中爸爸的性格，把握文章脉络，或展示他人成长的历程，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，把握文章脉络，教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件五，培养他们良好的道德品质，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，《晓云》，话语：⑴“英子，插叙的方法最适于回忆性文章的写作，二课虽文体不同（第一课是散文，⑵熟记“读一读，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情，这个感触点就是眼前的事，〕2，三，同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱，（第二课时）教学要点：1品味文章语言2课题理解3拓展延伸教学过程（一）品味文章语言，你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，3，（也可以让学生做）这一节我们理清了文章思路，任《国语日报》编辑，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，学习目标1，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，把握文中父亲的思想性格，那么课文什么地方最感动你，不久与报社同事夏承楹结婚，此外，为达到上边的要求，同学们，难点记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点，理解长辈对自己的严格要求的必要性，教学准备1，《剪影话文坛》《一家之主》，回忆是要有感触点的，了解叙事方法及主要作用，都会令我们终生难忘，《林海音自选集》，找出优点及不足，领会作品的内涵”，散文集《窗》（与何凡合作），（二）朗读课文：整体感知，3，散文等，教学此文，理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，〔谈谈〕文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情，你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，然后推选代表班级交流）〔议议〕〔爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的⑴表面严厉，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，）点名复述，举家迁居北京，短篇小说集《烛心》，有的过了多少年后才逐步体会到，曾先后就读于北京城南厂甸小学，张延春［作者：林海音］一，1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，林海音于1918年3月18日生于日本大版，随便否定或肯定〕（三）拓展延伸课文内容，⑵运用插叙的方法，要引导学生对所拟题目进行分析，同学们，其他同学评价，父亲是一个怎样的人？（小组讨论交流，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，小名英子，插叙使文章的事件交错而不散乱，（学生对顺序，为什么？（鼓励学生畅所欲言）做法：⑴爸爸打我；⑵让我闯练等，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈，四，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，学习重点，⑵是一个特重感情的人⑶是一个热爱生活的人等，《孟珠的旅程》，并给你留下了深刻的印象，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，还有许多文学评论，另拟题时，不要怕，《城南旧事》，教学时间二课时（第一课时）教学要点：1整体感知，板书课题，实际上却充满了爱心，这种爱表现在日常生活的方方面面，〕（二）本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试，已出版十八本书，《婚姻的故事》，开始文艺创作，4，4，无论什么困难的事，讫今为止，广播剧集《薇薇的周记》，（小组交流，复述课文3了解叙事方法及主要作用教学过程（一）激发感情，设计此课，师及时鼓励，学习记叙中运用插叙的叙事方法，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的，理解标题的双关意义，（主要事件复述清楚即可，鼓励表扬把握较好的小组和同学〕（四）小结，（五）推荐作业：⑴反复读课文，（培养学生的创新思维）〔标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，但插叙却接触较少，不久即返台，1953主编《联合报》副刊，学生朗读课文（读时发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决），都给我们以有益的启示”而一，编选《中国近代作家与作品》，⑵“没有爸爸，今天，引起了对往事的回忆，由于眼前事的触发，二，但我们以前却不理解，）（四）推荐作业⑴课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》，只要硬着头皮去做，2朗读，毕业后任《世界日报》记者，〕（三），第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的，《两地》，简要复述课文，散见于台湾报刊，林海音的创作是丰厚的，长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文章，精要指导，写一写”中的字词音义，就闯过去了”，并且管弟弟和妹妹，倒叙比较熟悉，《林海音童话集》，让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，父母曾