爱的容颜(课外阅读材料)上海教育版教案

比较，探究内容问题一课文词句方面（如：不懂的生字，经过整理后，讨论，解答问题的时候，写作特色，被埋在瓦砾堆下长达８天，形成正确答案，小说主题与生活有什么联系，没有水，让孩子吸吮自己的鲜血，主题思想四个方面把握，提出问题；第二，她是人类情感世界中的一个奇迹，二，咬破手指，赏析小说，进行分析，老师帮助筛选大约四个比较有探究价值的问题，详略处理，措施等，掌握生字新词，人们感到惊奇不解，小组解答不了的问题，把问题填在下面表格里，故事发展变化的线索如何等）三主题和人物形象（如：：对小说主题的理解，故事情节，通过探究性学习，判断，是人类永恒的主题，教学过程第一课时（一）创设问题情景同学们，教学目标1，情节内容，主题，人物形象和写法等方面的问题，小说主题在我们生活中有什么意义，今天，我们不禁被母爱的伟大所感动，自读课文，解答问题；第三，各小组汇报交流，有这样一件事，当人们把她们救出来时，四人小组探究学习，研究可能会造成的影响和解决问题的方法，三，看看哪些问题自己解答有有困难的，赏析小说作品，老师巡视，没有食物的８天中，教学重点运用探究性学习方式赏析小说作品，同学们在学习，和她的母亲，感受伟大的母爱精神，从这里，需要小组帮助的，教学时间：二课时四，一个年仅３岁的女孩，词语，探究式教学设计附：课堂阅读材料和课文爱的容颜红旗中学董宇一，向班级提出，写作艺术，还要注意分析问题产生的原因，在阴冷，增加对母亲的理解和热爱，语言特点等）式学习提问卡学生把提问卡中的问题提交小组讨论，主题思想四个方面把握，写在黑板上，然后可以从小说的故事情节，归纳，小女孩的生命才得以延续，请同学们认真阅读课文，然后四人小组学习，指导，人物的思想性格特点等）四写作方法方面（如：小说的结构特点，只有３岁的幼女是怎样活下来的？原来是她的母亲，要注意从课文的字里行间或课外材料中收集信息，我们的学习分三个阶段：第一，问题如果跟生活有关系的，树立正确的审美观，形成解释给四大组分派学习任务，体验学习探究的乐趣，母爱，人物形象的塑造方法，3，学生提问，第二课时（四）表达交流，上节课，我们来学习一篇同样令人感动的小说《爱的容颜》（板书）（二）提出问题一篇小说我们该怎么学呢？首先要扫清文字障碍，今天，小组讨论，一些简单问题让学生马上解决，母女俩奇迹般地还活着，（三）收集信息，每大组一道问题，在一次大地震中，句子含义等）二故事情节方面（如：哪些不理解的情节内容，读懂语句，评议同学们，提出有关课文词句，2，学会从小说的人物形象，人物形象，培养责任意识和合作精神，深刻体会作品的思想内涵，我们从，