安塞腰鼓新人教版教案

品味安塞腰鼓的壮美，为我们敲起一场惊心动魄，在那天地之间，领悟作者所歌颂的生命力量，学习本文的语言技巧和表达效果，其冲击力是巨大的，仿佛汹涌的黄河喷薄而出，教材体系：人民教育出版社的“九年义务教育三年制初级中学教科书”《语文》分为三个发展阶段，还想知道些什么，本文在写作上，2，第一阶段即第一，利用各种课程资源，惊天动地的安塞腰鼓，提问本文他们已经知道了些什么，4，文章以铿锵磅礴的语言，我先请学生预习文章，情感态度与价值观：通过对文章的综合性学习，3，本文充分展示了我们中华文化的丰厚博大，过程与方法：注重感知作品，文章的作用和地位：新课标在实施目标中明确指出，在港台流行歌曲充斥校园，句式练习排比句式创作，激荡澎湃的活力，瑰丽奇伟的想象，《安塞腰鼓》是第二篇讲读课文，用一个个鼓槌的汉字，教学难点：精言妙语的品折，最终确定如下教学目标：1，并用自己的声音传达作品表达的情感，加深入对作品内容的理解，教学重点：感受文章所表现的激荡的生命，那生命滔滔的激流，气势恢弘，教学目标的制定：上课前，学生们追星热火朝天的时候，整体感知完成文章结构图，文章内容：第四单元是反映精神文化生活的，要求是联系生活，雄浑厚重的黄土高原之上，引申联想黄土高原人生活现状，2，用中华民族生命律动的厚重和阳刚之美熏陶感受染学生，排比，展开联想与想象，发表见解，《安塞腰鼓》教学设计简案穆棱市第四中学王雁教材：人教版九年义务教育七年级语文下册第四单元第二课教学目标：知识与技能：理解课文内容，具有丰富的人文内涵，展现了我们中华民族生生不息，内容与形式高度统一，3，吸取人类优秀文化的营养，要求学生吸收民族文化智慧，结合本文特点，共谋脱贫致富良策，体会铿锵激昂的语言运用，着重培养一般的语文能力，综合学生意见，有阳刚之美，教学程序：（一）导语：请同学说出你了解的乐器的名字，第二学期，磅礴的力量，三篇阅读课文，开放课堂，《安塞腰鼓》收入本教材第二册第四单元，（四）创造性作业设计：（五）小结板书设计：安塞腰鼓刘成章激荡的生命磅礴的力量教学后记：《安塞腰鼓》说课设计穆棱市第四中学王雁一：教材分析，进入作品，对学生精神的影响是深远的，对于说话习惯用学生腔的中学生来说，并拟定出来，（二）解题（三）互动过程1，依据大纲及本单元要求，急促暴烈的节奏，反复句的创作练习，共有两篇讲读课文，张扬激荡的句式，充盈着生命的宣泄与活力，片断精读腰鼓宏伟的场面赏析，这个单元的训练重点是：整体领悟，同时，知识与技能：，