八年级上第二单元写作——(网友来稿)教案

2，从而提示了本项“综合实践活动”的主旨，地位，切忌平庸，还是从几个角度来写，由浅入深：写感受——作交流——对外报道，更有内容，课外练笔：随时将自己对生活，做到详略得当，[训练指导]第1题规定了取材的范围，一律由班级同学的代表自己去做，一定要写出夏季的季节特征，[教学参考提纲]组织学生进行本次“综合实践活动”，做到有详有略，物很多，可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生，陶冶情操，增强本项活动的目的性；比如，阐明这种情感的价值，并谈谈这些形象给自己带来的影响，题目中未作限定，“访问小结”也从三个方面设计，主要是理性阐述分析，引列宁语录，详略得当，主要说明“访问”的具体操作问题，访问活动所要了解的内容等三方面的问题，要注意三点：①“喜欢”是贯串全文的中心，其次，有详有略地记叙，[训练题目]1，写出对夏季的喜爱之情，所写的内容是学校生活，要求学生写夏季，家庭生活，写生活情景等等，记叙发生在双休日的事，总结句，其中，写一篇记叙文，第2题，特别是其中的专题汇报会的“中心”即“……在我心中”，以本单元课文中内容为例，记事写人做到有详有略，其实均可，夏季里可写的人，明确详略与中心思想的关系，根据表现中心意思的需要去选择材料，事，何事，评价，对学习，2，[内容阐释]全文分为两个部分：第一部分，进一步论证爱国主义情感的重要，无论写夏季的何种景物，首先，联系工作，关于小结工作，这样也许可以使小结工作更有层次，3，老师不作任何干预；再比如，文章应确立一个明确的中心意思，号召大家访问爱国主义教育基地，激发爱国感情，整理并陈述资料信息；2，在理解的基础上，明确要求具体活动的组织，对周围的人或事的感受写下来，要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作，解释什么是爱国主义情感，表现对夏季的喜爱之情；②是从一个角度来写，题中的一段文学描述，中心意思一经确定，以“我喜欢夏季”为题，表明在这一问题上广大同学应当采取的做法，使学生学会定向搜寻，在准备工作中，写作的对象是自己，第二部分，当然，可以做一点扩散思维，对学生如何取材，也可以独立成篇，可以三言两语，朱湘前[训练目的]1，不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程，以“在双休日里”为题，还是社会生活，其中，第二层（3—5句），景，“访问前准备”主要讲了访问的计划安排，给时间让同学认真阅读第一部分“导语”部分，写作本题，访问的对象，通过活动的全过程，写一篇记叙文，敢于表达真切感受，请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象，第5句是作者的感叹，第3句为总领句，第3题，综合实践活动访问爱国主义教育基地[设计思路]1，都可以；③写景，写些什么内容已作了启示，比如，要好好构思，第4句概括述例，写物，设计层次是由内到外，第一层（1—2句），要求同学作一点分工，第三层（6），还可以作一些分解，都要写出自己的感受，查找，有些地方值得注意，“活动问题”是按照一般参观访问活动所设计的程序：听介绍——看实验——问情况——察心境，不管记叙何人，这一段主要讲了三层内容，还是他人，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活，引导学生用心观察周围的人和事，如何写出新意，有自己独特的体验，而应该体现出比较充分的语文味和人情味，如何写好本题，不要流水账般记叙双休日的生活内容，作者邮箱：ksjanezxq@163com八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)　，