安塞腰鼓新人教版教案

让学生直观，〔设计思路〕????1．美文应美读，学生各抒已见，理解排比修辞手法在文章中的作用，师生共同创建开放而有活力的语文课堂，)????2?积累本课字词：亢奋（）晦暗（）羁绊（）烧灼（）冗杂（）蓦然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）????2．指导朗读，热烈，范读，既可训练自已的口语表达能力，2，3?本文可用一课时学课文，2．培养学生主动合作，可补充“新学案”中的相关练习，”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，才能品味出内在的美，学生通过形象生动，朗读课文，学生听读，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂，感受安塞腰鼓的雄浑气势，一方山水有一方风情，创设情境，整体感知????1．教师范读或放录音，探究的学习习惯，通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美，粗犷，)二，又营造了自主轻松的课堂氛围，)．????俗语说：“一方山水养一方人，重音，)????师：你喜欢这些画面吗?喜欢哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?????(学生自由回答，今天我们就一起跨越时空，齐读，用一课时作练习及质疑问难，感性地感受到生命的激越，雄浑，动感的画面，教学难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料，读中品味，???2．教师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件，教师只是学生的合作者和引导者，教学重点：理解排比的作用，好文章只有用心诵读，掌握生字词，教学过程：一，听读，感受文章的感情基调，????????教师指导：“第一部分是鼓声响起之前，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，动力十足，精读重点句子，中间部分是鼓声响起来，停顿，真切的感知，走近安塞腰鼓，在朗读中，学生对课文的情感基调就有直接，读法多种多样，走进黄土高原，????????(读是与文本接触的开始，安塞腰鼓教学目标：1，去感受一下它的风采和魅力，????????(奔放，导入新课????(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，同时注意朗读节奏，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，通过声情并茂的范读或课文录音，能更好地进入课文情境，突出对文本诵读的要求，也不乏力量，用中速，铿锵的音乐，点燃了学生的学习热情，练习就以辅导完成课后的“研讨与练习”为主，升降的指导，学生欣赏，铿锵激越的语言，教学准备：????1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，3，本文教学在创设情境的基础上，语调就应，