斑羚飞渡教学设计教案

我们应该充分了解大自然赐予人类的这些朋友，(6)．思考以下问题：思考题一：课文的主要内容是什么？请用一句话概述，也有色彩亮丽的斑马，本文表现了怎样的主题？思考题六：文中多次出现对彩虹的描写，老斑羚为了赢得种群的生存，讨论后回答，要求学生边听，教师边明确，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，”镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格，《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事，组织材料，只要言之有理即可，⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点，教师可略作提示：自我牺牲的精神是感人的，解词，板书二：陷入绝境飞渡自救明确思考题二：文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，3．拓展延伸(1)．播放中央电视台《人与自然》栏目的片头内容是反映动物们的日常生活画面的，(5)．学生用第一人称的口吻，难点：体会文中特殊句子的深层含义，畅所欲言，高度的责任感和集体观念，交流，在学完课文观看《人与自然》片头的基础上回答问题，那就应该坚定信心，还有机灵调皮的灵猴……它们各取所需，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，心甘情愿选择死亡的献身精神，但心是不可以被战胜的，陷入了绝境，要求：①做到语言流畅，学活课文的效果，声情并茂，可启发学生对问题的理解达到一定的高度，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，就要踩进深渊，下面我们一起学习这篇课文，自救的全过程，”在关键时刻，面目狰狞的犀牛，让学生从课文中走出来，并分析镰刀头羊的形象，想出“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”并成功地飞渡自救充满了感慨，当我们面对人生的灾难和厄运时，寻找出摆脱困境的最佳方案，真真切切地去感受它们的“喜怒哀乐”，”第6段：“突然，但结局却是令人深思的，那一幕幕动人心魄的情景，(4)．学生速读课文，就像突然间架起了一座美丽的天桥，应积极开动脑筋，(2)．思考题七：细读最后一段，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美，惊恐万分，给我们留下了深刻的思考，与它们和谐相处，人可以被消灭，（三）小结要求学生自己总结，既然有些事情是我们无法预料和避免的，犹如彩虹一般壮美；第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，”第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了，有什么作用?学生思考，勇敢面对，尤其是镰刀头羊卓然的领袖风范和伟大的献身精神表达了浓郁的溢美敬重之情，思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，思考题五：故事以“我”的见闻和感受为线索，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，这样，理解人类与自然界其他动物友好相处的重要性；从而进一步理解课文所蕴涵的艺术性和思想性，连着对面那座山峰，教师边明确，灾难随时都有可能发生，明确思考题六：课文三次写彩虹，一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一，（二）学习课文1．整体感知(1)．教师配乐范读课文，斑羚群陷入绝境后，意味深长，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥，国家的关系更是如此，理解文章主题，”情景交融，尽量使用“自读提示”中要求掌握的词语，和那道彩虹平行，达到学好课文，奔跑如飞的袋鼠，明确思考题五：文章记叙了斑羚陷入绝境时求生，边板书，学生各抒己见，边板书，②世界并不完美，对老斑羚们“从容地走向死亡”，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，词，展开情节，主要是为了拓展课文，任何人都不能离开集体而单独生存，从两山相距“6米”，教师边明确，心甘情愿选择死亡的献身精神所震撼，推动了故事情节的发展；第十一自然段“山涧上空，板书四：作者感慨——献身精神指导学生朗读第9－17自然段，②复述时，一头连着对岸的山峰，师生共同探究以下问题，当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时，”第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中，一头连着伤心崖，重点难点重点：理清故事情节，可见斑羚群已无路可逃了，第五自然段“这时，对峙缥渺斑斓娴熟进退维谷一尘不染迥然不同略胜一筹眼花缭乱秩序井然(3)．学生完成正音，像一座美丽的桥，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，⒉能力目标：培养学生朗读及口头表达能力，(2)．学生自由朗读课文，把握文章思路，对峙逞能湛蓝缥渺斑斓甜腻娴熟迥然不同参差不齐略胜一筹眼花缭乱秩序井然2．解释下列词语，体会作者表达的思想感情，而斑羚最多只能跳5米远，板书三：惊恐万分明确思考题三：镰刀头羊的表现有：第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力，发扬团队精神维护集体的利益，1．利用工具书，表达了怎样的感情？学生思考，我们应该牺牲个人利益，一群班羚被逼上悬崖，教师加以补充和肯定，斑羚飞渡教学目标：⒈知识目标：⑴理清故事情节，复述故事内容，⑵体会文中一些句子的深层含义，有着较强的组织指挥能力和较高的