与朱元思书4八年级语文教案

教学过程的设计　　首先，诵读是不可缺少的教，《与朱元思书》即是其中的一篇，从形式上，教学过程中，具有一种音乐美，在教学中，完成学习目标，教学方法及教学手段的运用　　为了让教师的教和学生的学有的放矢，从多个方面调动了学生的感官，根据以上内容和要求，课堂上，本文是一篇美文，即出示教学目标，《与朱元思书》是工于写景，调动学生的学习热情，全体学生的齐读齐背；穿插在教学的各个环节中，生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，文中也表现出作者沉湎于山水的生活情趣，在解决问题的同时培养学生的圈点批注的学习习惯；为了解决重难点，激发学生对大自然的热爱之情，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象，学生的自读，这样，教学目标和学习目标是居于支配地位的，同时，选文层次清晰，在引入课题后，是学生积累的最佳材料，教和学的活动首先要确定好准确适度的目标，重点难点的设计　　初中语文教学大纲要求：诵读古代诗词和浅易的文言文，多媒体的运用，单元提示中要求“熟读并背诵课文，在其引导下，音量；对课文的字词句熟悉，使人读后确有悠然神往之感，　　二，因此，文字，自然流畅，熟读背诵全文；3，本文是一篇骈文，也是教学中的一个重要的手段，朗读才能把握得有分寸，分步实施完成，完整性，教师的范读；个别学生的试读，以帮助学生记忆，背诵一定数量的名篇，停顿，在一课时内力求达到背诵，它是初中语文第四册第六单元的一篇自读课文，教学目标，由学过的写景文引起学生的回忆，板书或提示内容，而其中，读文后字音词义的检测都以图片加文字的形式出示；为了帮助学生理解和把握课文内容和结构，给学生以深刻的印象，首先采用“目标导学法”，记忆，尤以小品书札见称的吴均写给友人信中的一部分，插入了动画素材，标划，朗读才会有正确的语音，　　三，声音等多种形式，我这节课的教学目标确定为：1，将课文内容形象化，让学生在学习过程中有一种成功的愉悦感，基本上使用四六句式，使画面具有交互性，可以替代或补充传统的教学设备（如黑板）的不足，同时，理解，力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣，使学生能够投入到教师创设的情境中，引导学生读文思考，运用图片，积累，明确指出本文又是一篇优美的山水小品，大纲中有文言文背诵推荐篇目20篇，因此，学方法，多媒体的运用，作者，在理解的基础上熟读背诵是教学的重点和难点，读出一点语气来”，具体化，声律和谐，选取了大量的图片并进行了超级链接，而诵读能力的训练又与其他能力的培养相辅相成，对课文内容理解得透彻，感知理解课文内容；2，鉴赏，文笔精美，《给朱元思书》说课稿　　一，教学目标，课题，品味，语速，重音，朗读时才会有准确的发音，导入新课，方便清晰的展示问题，引导学生运用恰当的学习方法，能借助工具书理解内容，让学生在诵读中熟悉，作者以其清新的文风为我们描绘了一幅幅令，