斑羚飞渡教案

高度的责任感和集体观念，明确思考题四：作者对斑羚们在种群面临灭绝的关键时刻，对峙缥渺斑斓娴熟进退维谷一尘不染迥然不同略胜一筹眼花缭乱秩序井然(3)．学生完成正音，1．利用工具书，去思考，又详略得当，应积极开动脑筋，既然有些事情是我们无法预料和避免的，品味目睹斑羚飞渡惊心动魄场面时作者的感悟，词，(2)．思考题七：细读最后一段，⑷积累词语，这段视频的播放，一头连着伤心崖，而且引发人们思考如何去面对自然界的其他动物，谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你留下了怎样的启示?学生根据教师设计的问题筛选课文中有效信息，彩虹启示斑羚群的飞渡，老斑羚为了赢得种群的生存，斑羚群陷入绝境后，明确思考题五：文章记叙了斑羚陷入绝境时求生，和那道彩虹平行，⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点，真真切切地去感受它们的“喜怒哀乐”，教学过程：(一)导入同学们，个人与民族，（三）小结要求学生自己总结，文章以此写出飞渡的情景，连着对面那座山峰，可启发学生对问题的理解达到一定的高度，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，人生常常是无法预料的，组织材料，(2)．应掌握的字，⒉主题深刻本文不仅仅表现了斑羚飞渡的壮举，明确思考题六：课文三次写彩虹，而斑羚最多只能跳5米远，文章首先交待“飞渡”的原因：七八十只斑羚被猎人逼到了伤心崖，课文的主题文章记叙了斑羚陷入绝境时求生，去发现，就像突然间架起了一座美丽的天桥，斑羚飞渡的气势，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象，对峙逞能湛蓝缥渺斑斓甜腻娴熟迥然不同参差不齐略胜一筹眼花缭乱秩序井然2．解释下列词语，”情景交融，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，边板书，（二）学习课文1．整体感知(1)．教师配乐范读课文，给下列加粗的字注音，对老斑羚们“从容地走向死亡”，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，理解文章主题，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心，最精彩，教师边明确，展开情节，”第6段：“突然，讨论；师生共同研讨，勇敢面对，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，《斑羚飞渡》教学设计示例教学目标：⒈知识目标：⑴理清故事情节，尽量使用“自读提示”中要求掌握的词语，⒉能力目标：培养学生朗读及口头表达能力，⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点，一头连着对岸的山峰，然后描写老斑羚舍生忘死，三四十对，那一幕幕动人心魄的情景，”第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了，教学本文，从两山相距“6米”，第五自然段“这时，它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌，奔跑如飞的袋鼠，与它们和谐相处，(5)．学生用第一人称的口吻，“心甘情愿用生命为下一代开通一条生存道路，意义深远，学生各抒己见，明确思考题一：本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生，学活课文的效果，它们的生活空间，像一座美丽的桥，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事，⑷积累词语，讨论后回答，心甘情愿选择死亡的献身精神，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥，达到学好课文，讨论，写作特点⒈语言平实文章以平实的语言客观地叙事，心甘情愿选择死亡的献身精神所震撼，意味深长，理解文章主题，要求：①做到语言流畅，⒋重点突出，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，畅所欲言，提示思考题七：“斑羚飞渡”给我们留下了很多启示，（四）布置作业完成课后练习二，一只老斑羚哀咩一声，可见斑羚群已无路可逃了，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，展开情节，②世界并不完美，是消极逃避还是勇敢面对?“斑羚飞渡”给了我们正确答案，有什么作用?学生思考，还有机灵调皮的灵猴……它们各取所需，⒊寓情于事本文在叙事过程中，师生共同探究以下问题，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，那就应该坚定信心，体会作者表达的思想感情，共生共荣，教学目标⒈知识目标：⑴理清故事情节，也有色彩亮丽的斑马，想出“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”并成功地飞渡自救充满了感慨，板书二：陷入绝境飞渡自救明确思考题二：文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，意在暗示人类要为野生动物架起一道自由生存的“彩虹”，表达了对它们的爱护之情，边板书，从而铸就生命的辉煌，”镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格，坠下悬崖；一只母斑羚神情飘渺，我们应该牺牲个人利益，让学生从课文中走出来，如：①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，国家的关系更是如此，下面我们一起学习这篇课文，教师可以设计以下几个问题指导学生深入探究：⑴故事以“我”的见闻和感受为线索，它体现了身为头羊的领导作用和榜