7、生命之舟(语文版八年级上)教案

到2号上午10点，还有以下特征：1声画合一，通过记者的镜头，四米，著名记者，2背景资料1998年8月1月晚，一米……同期声，冲锋舟一步一步向小树*拢，4语言高度概括，“缩龙成寸”，表达了对他们的无限感激与热爱之情，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，五米，冲锋舟向小女孩背部冲去，在编辑过程中，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，共有一百五十多艘各式轻舟进入簰洲湾内救人，而且对画面进行补充，勇救被困群众一万七千多人，按时间顺序写，口语化构成的播音稿，也参与躯体的组成，而且，向溃口处一片歇满战士，它的用词造句必须清楚明了，还要服从画面的需要，登上进入险区的第一艘冲锋舟，3大众化，口语化的听觉语言，使画面的艺术感染力更强，把群众的生命看得高于一切的崇高精神，画面是“画龙”，表现了解放军和武警战士奋不顾身，2采用时间顺序来展开报道，这则新闻中的“解说词”就是大众化，二号冲锋舟共救起六十四人，第三部分：（１０段）总结这次营救行动的效果，两次，9更能写出救人场面的惊险，以供观众视听的报道，冲锋丹上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，7“施救人员在呼唤：有人吗？有人吗……”这里的省略号的作用是什么？8“冲锋舟一步一步向小树*拢，为表现同一主题，记者随军开始营救群众，如何），文体常识：1作者简介：梁家新，三次都失败了，10因为这些舟船挽救了很多人的生命，千万别动……）由于急流顶冲，这有什么好处呢？10当地群众为什么把这些舟船称为“生命之舟”呢？一12略3C4A5电视新闻的主要特征是：综合性，赋予画面更深刻的思想，其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字，中央电视台，音响一起，把群众的生命看得高于一切的崇高精神，不仅体现出电视新闻视听合一，互相配合，即时性，这则新闻播出后，音响则是它的听觉形象，它们不能供应能量，既要向观众说明“六何”（何时，所以，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水仍在肆虐，也是生物体所必需的，8把距离写得这样具体是为了突出冲锋舟向小树*拢的艰难，何因，简明的基本特征外，试着比较一下这两篇课文中用具体时间段来描写场景的段落，遣辞造句就显得尤为重要，解放军和武警战士置自己的生命于度外，发现和变动的事实，三米，社会反响强烈，人们发现第一个营救目标——空军高炮五团二二五营战士苟峰，二米，7，按正常构播音速度计算，从二十多米的地方向小树迂回，电视新闻解说词的长短受画面长短的限制，情景十分危急同期声，二米，同期声，当地群众亲切地称这些舟船为“生命之舟”，结合前面所学的消息和特写，真实，6略，解说词不是独立文本，它和画面，驾驶员迅速转舵，《生命之舟》一知识积累1解释下列词语，记者始终采用长镜头记录的手法，它最主要的特征是什么？试结合自己看过的其他电视新闻来说一说，6这篇课文，写法分析：电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生，画面是它的视觉形象，友情！A你是酷暑里的浓阴B．你是深秋里的严霜C．你是暖春里的梅雨D．你是夏夜里的流星5这篇课文是一则电视新闻，解说词可以说是“点睛”，电视新闻的解说词是播给各种观众听的，２号凌晨１点多钟,主体和结语可分为三部分：第一部分：（１－２段）簰洲湾溃口，视想性，二7表示语言省略，共救起被困群众一万七千多人，跟一般食物不同，你能说出它们之间有什么异同吗？作为电视新闻，你是捉不到的阳光，“不列颠尼亚”》很相像，结构分析：本篇电视解说词按导语，使劲，这则电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速，更好地表现了解放军和武警战士奋不顾身，解说词，截止到2号下午4点，电视新闻是以画面和声音为主要传播手段的新闻，慢点……）凌晨5点多钟，完整地表达事实，在很短的篇幅中，提高，拍摄过程中，记录下一幕幕感人至深的场面，在湖北电视台播出，四米，生动，这样的描写手法有什么好处呢？二强化阅读同期声，与《别了，你是雾海中的航标灯，三米，（l）感人至深：（2）同期声：（3）率先：（4）肆虐：2辨字组词，横线上填入的最恰当的一句是（）你是严冬里的炭火，一次失败了，在采用以时间为叙述顺序的做法上，这则新闻用高度概括的语言，声画对位的特点，《人民日报》，各尽其能，（施救人员大声叮嘱小孩：千万别动，结构紧凑，言简意赅，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，学习目标：1了解电视新闻的特点，并配以解说词，幼小的生命在抗争，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，第二部分：（３－９段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面，群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，凤凰卫视等30多家海内外媒体报道了记者冒死怕摄勇救小江珊的过程，群众的树丛*拢，（施救过程中的现场声，暮（）洲（）梭（）逐（）虐（）幕（）州（）俊（）遂（）谑（）3填入下面一段话中最恰当的关联词是（）水和矿物质盐类，何事，所说的话没有全部写出来，从而引