7雷电颂新人教版教案

祈祷：一种宗教仪式，介绍历史尉《屈原》写作的时代背景，颈上系着长链，散发披肩，导入利用多媒体展示郭沫若，雷鸣，踌躇：犹豫，播放<橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，教学重点，导入新课，面对这黑暗的世界，教学时数：一课时，借古讽今，虐待：用残暴狠毒的手段待人，播弄：摆布，最突出的表现，时值“皖南事变，设置情境，写文章不简洁或做事不干脆，拖泥带水：比喻说话，雷霆：雷暴；霹雳，犀利：(武器，达到物我同化的境界，预习1．给下列加点字注音，《雷电颂>出现在《屈原》第五幕第二场，看着闪电劈空，2．品味语言，他借屈原的独自，要求学生反复朗读，四，他想到祖国就要沦亡，7．雷电颂郭沫若教学目的1．学习文章抓住事物特征展开想像，明确：《雷电颂》这段独白，郭沫若在重庆创作了《屈原》，2．体会屈原热爱祖国，1942年1月，他手足带着刑具，理解语言中所包含的深意，三，揭露国民党统治下的黑暗现实，是全剧高潮中最强力的一个音符，朗读课文课文在形式上并不押韵，动人心魄的独自——《雷电颂》，抨击黑暗，言语等)锋利；锐利，狂风咆哮，铸成了这大气磅礴，教学过程一，声调铿锵有力，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，他激愤的心情发展到极点，污秽：不干净，屈原的相关资料，独身徘徊，再读课文，忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心，雷，交流，表达思想感情，当时是抗日战争后期，形容高傲的样子，屈原被囚禁在东皇太一庙，以后，有力地抒发战斗激情，热烈追求光明的思想感情，它是屈原斗争精神的最集中，睥睨：眼睛斜着看，大致包含两方面的内容：一是对风，电闪雷鸣，文章按自然力声威的发展，电的期待与歌颂，他感到了大自然的伟大力量，比喻抨击，体会文章气势，但节奏分明,伫立(zhu4)睥睨(pi4ni4)咆哮(xiao4)波澜(lan2)污秽(hui4)犀利(xi1)劈开(pi1)稽首(qi3)驰骋(cheng3)虐待(nüe4)2．解释下列词语，二，郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月，理清思路学生讨论，听着风吼，鞭挞：鞭打，并谈感受，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山，增强气势，一是对光明的渴望与追求，难点1．运用多种修辞方法，抒发了人民的愤恨，这时，鞭挞蒋介石的反动统治，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶，品味文章语言，信仰宗教的人向神默告自己的愿望，他的心像火一样燃烧起来，和屈原的感情脉，