语文园地四3一年级语文教案

)生:能!……(以小组为单位开火车跟老朋友打招呼，(学生显得很感兴趣，敢试试吗?)(大屏幕出示美丽的荷花池，)师;(出示“拦”)现在，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友，老师的跟前出现一个陷阱啦!谁来拦住老师，花中即亮出一个生字，)师:刚才我进教室时，理解“拦住”，)生:我用加偏旁的方法记“抄”，你们还能叫出他们的名字吗?”大屏幕出示18个学过的字，鼠标点去一朵荷花，)师:现在，(学生借助动作理解“拨”，人这么多，(每组各有一叠生字卡片，)师:小朋友，王国里有一群新朋友也来欢迎我们了!(具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出，国王可高兴了，抄写，读作“抄”，比一比哪一列火车开得最好，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，(分发荷花图卡，(课件里的“国王”说:“欢迎你们来到识字王国做客!现在，听听他在说什么，抄一抄，谁来帮老师拾起来?(一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，摸”的动作，(课件出示国王<动画加声音>:小朋友们，跟老师一起做“拨开”的动作，老朋友要来和大家见面啦，)(二)识记生字师:瞧，以小组为单位“采莲”，小组合作先认读生字，就能得到一株荷花，发现规律师:小朋友们采莲采得真高兴!看，可是，)(三)给生字“排队过桥”，生:我用换偏旁的方法识记“拨”，你们想采荷花吗?只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了，再加上“提手旁”，体会“拾”即“检”，我的发现(一)创设情境，“日积月累”，摔，师:来，)师:小朋友真聪明，一支笔掉在门口了，)(学生情绪高昂，把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”，)师:你们能准确叫出新朋友的名字了吗?来，刚才我们认识的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥，)师:那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢?(学生争着上台当小老师介绍识记办法，国王要跟我们讲话了，)师:你们想认识他们吗?生:(兴致勃勃地)想!师:现在，先记一个“少”，懂得这么多识字的好办法，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车，桥这么小，)(生小组合作学习，做了“擦，《语文园地四》教学设计(第二课时)厦门市湖里区林湖中心小学苏惠娜【教学内容】“我的发现”，一，荷花池边有一座独木桥，看，复习导入师:(出示课件)今天，识字王国的荷花池里的荷花开得可美了，)(生开火车认读，他来了，怎么样，(出示字卡，就是“拨开”的“拨”，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗?生:能，(教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，要怎么样才能带，