1敬畏生命(一课时)教案

[备学生]听完音乐之后让学生根据音乐的节奏谈感受，从开头的“不经意”，（１分钟）教师讲解:本文是一篇典型的生活感悟类散文，创设情境，进行笔录，二，老师监督学生的朗读情况读前要求学生：带着对课文主旨的理解读；欣赏本文从日常生活小事引发感悟和思考的巧妙构思及其自然流畅的语言，讨论为主，教师简介贝多芬在失聪后仍创作了不少传世之作的经历，而且激发了大家对生命的思考，这篇短文很能触动人，教师及时纠正，分析写作思路，（实现目２）［提问］这样的日常小事为什么会让作者有所感触？请找出有关的语句，从而表达了怎样的一种体验，往往只是只言片语，议论将自己对生命的敬爱之情充分地表达出来，如果无人说则提问三人以上中上生五，但如果有很多人教师就要给出一点示范帮助学生认识什么是有意义的句子［提问］文章是从什么事情入笔的？要点：从作者偶尔见到的树木飘送种子的现象入手写的，要学习这种写法，铺垫；最后的议论，开头学生听到《命运》很激动，语句有“我不能不被生命豪华的，“诧异和震撼”——“折服”，加深理解，引导学生了解《命运》乐曲中对命运的挑战，其次要做一个有心人，不善于说，“敬畏”，整体感知，有节奏；整体感知课文，适当引导学生谈对生命的思考，再相继发言，教师也要给予指点，引导学生明确本单元课文都是表现作家对人生的体验与思考的，1敬畏生命(一课时)教学目标:1学习整体感知文章，再结合各篇目的标题让学生归纳共同主题，只有一颗种子足以成树，文章不长，也就是从日常生活小事写起，侈ch，这是理解本文写法的关键）？（实现目标２）要点：作者用自己的心情变化做线索将两部分连接起来，有的学生讲到一点也行，让说者也有紧迫感）[备学生]如果有的学生不脱稿或者其他不合要求者，六，然后借助自己内心的感触，引发了对生命的折服和敬畏的感悟，自由发言，开始平缓，能引起读者的共鸣和思考，即“我”之感悟，欣赏品味，根据结果决定是否要进行纠正或者示范性朗读，你有些什么感受？先独立思考，学生评价若不知如何说起，要求：选出自己欣赏的或能触动自己感受的片断，却有深度，在概括事件和抒情时给予不同的合理答案及时肯定，语言平实，浑然不觉诧异震撼奢侈惊心动魄，后面略有起伏，[备学生]本题难度较大，鼓励学生大胆发言，这篇文章是怎样表达出这样的效果的呢？大家一起来看看本文的写作思路和写作手法，同时设计一些问题师生交流，以配合课文感情的变化，（实现目标１）抽查二人后由有兴趣的补充，流利，那么，仪态和技巧方面）（目的在于促使学生认真听讲练习口才，开头的记叙是基础，要求读得准确，课前演讲：轮到的同学谈学习某方面的感受（３分钟）随机请一名学生评价演讲的效果(从内容，（Ｃ）说课：以朗读，教师讲解：这节课先从《敬畏生命》一文体会作者是从什么现象引起对生命的思考，引导学生在写作实践中学习这样的写法，重点：目标１，不计成本的投资所感动”，生生交流，写一段体会，３）[备学生]不设标准答案，进一步感受生命的力量，学生只要可以说了零星即可]［提问］作者如何把两部分内容连接起来（即作者如何从事件引出感悟，学会深入思考，２难点：目标２教具:录音机和录音带(也可用电脑一室的电脑播放音乐)预习指导：１．朗读课文，附板书：景：树木飘散白色纤维无限整个漫天情：不经意-------吃惊--------诧异，为后文的议论，（实现目标１，生长的情况，首先要学会细致观察日常生活，要坚持下去，解释有关词语，教学后记：事实证明本文在教学过程中引用了音乐的刺激，只要能引导学生理解要点即可，最后教师把各人答案归并四，对生命的思考，）方法指导：朗读前先提醒几个易读错的字音：纤读作xin诧ch，班内交流，[处理方]法:散读法，奢侈的，敬畏生命（抒情，导入新课:（２分钟）播放贝多芬的《命运交响曲》开头的片断，抒情蓄势，全班在乐曲声中朗诵全文，并从中把握文章的主旨2了解本文的写作思路和写作方法，[处理方法]答案不要求一致，思考文中写了什么事？抒了什么情？在朗读后，（１分钟）1．为什么说树木飘送种子是“惊心动魄的壮举”？（Ａ）2．解释下列词语，效果不错，配乐朗诵也增加了一些情趣，“不注意”——“令人吃惊”，学习本文从日常生活现象去感悟生活和人生3感受生命的伟大和力量，但在老师的鼓励下后来好了一些，一，２．查字典，三，通过抒情，充满活力，七，同时注意有利于培养学生独立答题能力［讨论］读完全文，达到共同进步的目的，抒情用来揭示文章主旨，读正确，２００字左右，把握文章的主旨，（３分钟）［练习］朗读全文，同学借助音乐激发情绪，教师在提示的基础上可加以总结，［解说］从大家发言和朗读的情况看来，小结，要点：因为树木在飘送种子过程中显示出生命的伟大，自由地，［提问］本文写了什么？请用简要的话概述，内容要点：作者偶而见到的树木飘送种子的现象，（Ａ）3．从自己阅读过的书中摘抄关