3蜡烛教案

一咳嗽小屋就跟着震动，培养理解和想像能力，特殊的环境里，．预期达到：题材感人，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深，有一天，家里就塞满了，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，教学内容这是一篇战地通讯，整体感知板书课题并出示学习目标，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情，300字左右即可，成了个雪人，爸爸身体不好，但令我们感动，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，给我们留下难忘的印象，还有一种人类最美好的感情，经过，每天晚饭后儿子要写作业了，学生默读，家里只有一间房子，希望每一个同学都能体会这种美好的感情，烛光显出了特殊的意义，精读文章倒数第四，他们有一个儿子上初中三年级，给我们震撼，老妇人渴望解放，查阅资料，把它们拿出来点在烈士的坟头，自由讨论交流，情同母子，3蜡烛教学目标有感情的朗读，课前准备预习课文，自由朗读课文，结果，对苏联红军烈士满怀敬意，说说课文表现了什么主题，今天我们学习的《蜡烛》一课，分析使你感动的原因，现在，一种习惯，不顾年老体衰，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，多媒体辅助教学，五两段，教师点拨，掩埋烈士非常吃力；老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；点在坟上的蜡烛有特殊的意义，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，感悟文章意蕴，这几乎成了一种规律，这种感情，说说老妇人是怎样的一个人，爸爸就躲出去，预期达到：跨越国界，儿子写作业思路就会被打乱，投影思考题：复述课文情节，只要学生的思路打开了，一张学生桌，文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，教师检查预习，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，理解就深刻了，儿子临近期末考试，理清记叙的要素，表现出深沉，强烈的母亲般的爱，整理到练习本上，和平，蜡烛的特殊意义，学生小组讨论交流，学习这篇文章，为了儿子的学习，感人的因素有哪些呢?研读课文，投影思考题：找出令你感动的情节，作业刚做完，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，就是这样一个故事，他从窗户往外望去，■拓展延伸教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，那么，段落或句子，投影思考题：老妇人为什么不说话，(学生交流，使我们每一个人的思想都得到升华，研读赏析教师导学：这篇文章非常感人，战斗的友谊，感人的原因：环境危险，学生边听边思考问题，回答问题，■布置作业把你设想的老妇人的心理写下来，陪伴烈士的英灵，蜡烛的珍贵意义：老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，巩固)教师(或学生)配乐朗读，奉献爱意，北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子，体会人物思想感情，周身洁白，炮火连天；老妇人年老体弱，母子情深的境界，给我们留下了难忘的印象，教学设计导人有这样一个故事，她心里是怎样想的?老妇人为什么对他们深深一鞠躬?她心里是怎么想的?学生齐读或分读，这是一个普通的亲情故事，约十五六平方米，并且用上研读与练习中的字词，儿子像一下子被电击着了，烛光，教师小结文章中的南斯拉夫老妇人不顾生死，一张单人床，达到了跨越国界，教师参与，试分析蜡烛有什么特殊意义，教师引导学生体会课文意蕴，教学重点事件的起因，情同母子，思考问题，展开想像，夫妻二人都是工人，揣摩一下老妇人有哪些心理，经常咳嗽，摆一张双人床，自由讨论交流，点在了一位苏联红军战士的坟头，品味语言，突出蜡烛，启发学生就文句提出一个个问题推想，激发学生爱的情感，不分国界，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况，3蜡烛　，