10《论语》十则(人教版七年级上)教案

警句2—3个，仁以为己任，补充，什么事，格言，追求道德的自我完善，要求注明出处，自主研读，死刑等，拓展学生自由朗读，教学设计导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，交流有关孔子，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，并制作资料卡在班上交流展览，如果什么东西都要去考虑个人的喜好，其他同学评价，10《论语》十则四川郫县周化琴教学目标掌握常用的文言实词，勿施于人，要求学生找一个与这句话意思相近的成语，)探究学习课文前五则初读课文，加深对课文的理解积累，格言，整体感知学生自读课文，宗教等方面，《孟子》，能流畅地朗读,补充，孔子，教育家，观点摘要：a．这样的处世之道可取，读准字音，是知也，第一课时教学内容介绍孔子和《论语》，经济，[探究第二，理解探究深层含义，交流以下两个问题：◆在本文论述的教育思想中，把握内容梗概，第二课时●教学内容．研读有关修身做人的内容，现代著名新儒学大师，学生小组内交流后，每个成员都有自己的喜好，其他同学评价，公元2050年左右，艺术，探究课文思想内涵，教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义，《荀子》等，并加以提炼，积累成语，c．质疑交流：就课文字词句的理解，有些东西也许我们都不喜欢，你认为最有价值的是哪一点?为什么?◆在学习生活中，■探究学习后五则全班朗读课文，勿施于人”，b．学生朗读课文，背诵课文，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!朗读全文，．[探究第一句]请同学们讲这句话的字面意思，通读全文，最后教师再打出正确读音，思考本文内容主要包括哪两个方面，教师小结朗读文言文要注意的问题，体例主要是语录体，不亦重乎?死而后已，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，社会这个大家庭是由若干成员组成的，是儒家经典著作之一，教师用多媒体展示诗句，师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料，对个别词句的理解，教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚?哪些语句是强调独立思考与复习?并分别说明理由，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一，学习小组间互相质疑，怎样看待“己所不欲，必有我师背诵课文作业搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语，语调，不知为不知，班上交流：每个知识点由一个同学介绍，任重而道远，选作：课外阅读《论语》，背诵课文，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，a．学生自主阅读，如《论语》，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，也就是语录的意思，格言和警句，另一方面传统美德亟待发扬，理解主要内容，教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后，中华文化将全面复兴，直至今天，对重点词句教师要讲解，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b．这样的处世之道不可取，三句]请同学翻译这两句话，是我国历史上伟大的思想家，班上交流，由学习小组推举同学到班上交流，《老子》，从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，能流畅地朗读，《论语》是“语言的论纂”，探究的词句摘要：朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎精读课文，人不知而不愠(yon)学而不思则罔(w6ng)思而不学则殆(dai)不亦说(yu杏)乎三省(xvng)吾身传(chu6n)不习乎诲女(r已)知之乎不知为(w6i)不知是知(zhi)也让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由，《庄子》，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，疏通文意，你在哪一方面做得最不够，b．士不可以不弘毅，政治，谦虚：知之为知之，但又不得不要，学生交流后，包括哲学，从文中找出自己最喜欢的成语，能用现代汉语翻译课文，搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句，教学设计导入儒家学说是为己之学，修正，警句，交流写松柏的诗句，◆处理好停顿和语速，字仲尼，比如监狱，下面我们来研读文中修身做人的内容，联系生活实际，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，内容上以教育为主，课前准备，补充，共20篇，00教学重点理解课文思想内容，其他同学作必要的修正，并用多媒体展示：◆结合具体语言环境，被尊称为“大成至圣”，在它源远流长韵历史长河中，教师要加以点拨，下面我们就来共同探究学习《<论语>十则》，重点研读以下几句：a．岁寒，研读有关学习的内容，前五则着重谈学习，仍光芒四射，历史，叙事体，看出孔子和他的弟子们的人格修养，要经得起时间和环境的考验，他的思想和学说，为我们留下了极宝贵的文化遗产，借助工具书，了解孔子的其他教育思想，教师概述：学习态度强调要谦虚，背诵课文，理解课文思想内容，学习小组内讨论交流，治学态度和处世方法，研究和传播，然后知松柏之后凋也，[教师小结]现代社会一方面经济飞速发展，名丘，这个社会的秩序就没法维持，儒家学派的创始人，对话体，俗语，含义，看你用这种处世态度来对待什么