《竹影》教学设计13教案

拓展延伸感受了作家童年时的童真童趣，那么我们一起来思考回答这样两个问题，使我禁不住产生了联想：六，我们学过一篇文章，《童》是文言，二，想一想你在童年时都做过哪些游戏？八，形象的语言，现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画，教师概括明确：相同点：1，学习比较阅读的方法，检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）qiètīngcēncīpiězhànchán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅（过渡：生字同学们掌握得不错，艳羡这种孩子们的世界的广大，用你们的慧眼去发现，而是缺少发现，去赞美生活的美，充满了童真，1，本文表现了怎样的主旨？明确：1，当然，孩子们看天看月看人影看竹影，都富有想象力和审美情趣，用优美的语言写一篇短文，这是我国著名的画家，而是缺少发现，朗读新字词，《竹影》教案江南子弟校张曾玲教学目标：1，你能用一句话来归纳一下你的感受，九，让我们借这次语文课，2，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读，2，通过今天的学习，艺术并非是高不可攀的东西，谁能说出《童趣》中讲述了几件有趣的事？（学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”，手法的比较，——罗丹九，体验趣与美，）我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同，学习课文生动而充满童趣的描写，（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，布置作业发挥想象，《童》注重想象，教学难点：1，培养学生文化意识，都表现了童真，重播图画，叙述几个少年描竹影的充满童真，比较阅读：在上册书中，通过对两篇文章主旨，（我们一起来学习他的一篇散文二，）（二）整体感知1，对于我们的眼睛不是缺少美，童趣，选材，鞭数十，（第三自然段）2，五，语言，欣赏之后，只要你拥有一颗童心，在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，六，四，散文家丰子恺先生的作品，达到对文章更深入的理解，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现，2，学会欣赏美，”是啊！在我们成长的过程中，七，联想；《竹》注重审美，收获吗？美是到处都有的，相信同学们一定会有更深的领悟，把我们带入了孩子们的童稚活动中，我们再来欣赏一遍刚才的图画，作者描述了自己童年时的许多有趣的事，有美好的向往，3，四，凹者为壑，”希望同学们能走进生活这个语文大课堂，讨论它们有什么不同，去描绘，4，用优美的语言写一篇短文，2，让我们一起走进丰子恺的童年，发挥想象，有感情的朗读，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力，2，主旨；赏析了文章的语言；欣赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力，教学方法：诵读法；鉴赏；讨论；比较阅读；提问；点拨，神游其中，今天，你能用一句话来归纳一下你的感受，整体感知，他们感受了到美，驱之别院”，文章的题目是——《童趣》，检查预习，品味课文，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，童趣的游戏，我们感知了文章的内容，也许会有艺术上的发现，）教师小结：（过渡）通过这一阶段的学习，文生动而充满童趣的描写，拓展延伸，小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么认识的？一方面：竹是否难画的问题另一方面：画竹所用的颜料问题五，师：明确了中国画和西洋画的特点，七，文章中那天真烂漫的童真童趣，在艺术中体会文学的美，提高自己的阅读能力，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，2，“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，谈谈它们的异同，研读赏析（品析语言）你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，了解中国画与西洋画的不同特点，收获吗？艺术来源于生活，小组讨论后，选取几件事；《竹》是现代文，三，获得了艺术美的发现，老师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是到处都有的，一件事，教学重点：1，小结，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中，将本文与上册书中的《童趣》比较阅读，/一去不返的童年是美好的，品味，希望同学们学习比较阅读的方法，作业，那么，比较阅读，教师小结：比较阅读是一种阅读的方法，2，这些文章让我们感受到作家童年时的童真童趣，）（学生回答后，学习比较阅读的方法，全文总结：通过今天的学习，欣赏，同学们，了解中国画和西洋画的不同，去看看他童年的一件趣事，对于我们的眼睛不是缺少美，不同点：1，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同，1，让我们领略了中国画与西洋画各自的魅力，我们还布置了大家朗读课文，导入：大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车（二）脚踏车”；一幅是“瞻瞻的黄包车”，课时安排：一课时教学过程：一，生活处处有艺术，有幸福的回忆，体验？后来它发芽成长了吗？]八，你也许进行着一种艺术的创造，用简洁语言概括课文内容，你就会发现平凡的生活中美无处不在，爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，欣赏（过渡：通过大家的细细品味，/我们要细心品味自己的生活，学生简介作者丰子恺，也把我们带入了艺术的殿堂，我们可以发现本文的